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Didacica f ii 2t joseph vargas

Lisez les chapitres et du livre de didactique du français langue étrangère et répondez aux questions suivantes Décrivez en quelques mots les di ?érents rôles de l'enseignant dans un cours de FLE La classe ne doit pas être un moment passif bien au contraire L ? élève doit être acteur de son apprentissage et l ? enseignant y tient un rôle majeur Il doit concevoir des séquences pédagogiques faciliter l ? apprentissage en aidant les apprenants dans leurs stratégies d ? apprentissage être une référence linguistique répondre aux questions et trancher en cas de doute animer la classe donner la parole mimé etc corriger évaluer le niveau des apprenants utiliser le matériel pédagogique mis à disposition Qu'est-ce que c'est enseigner a et apprendre à apprendre Qu ? est-ce que c ? est le bon prof de langue ? La didactique des langues a évolué Aujourd ? hui si les démarches d ? enseignement des langues restent souvent plus traditionnelles dans les systèmes scolaires que dans les écoles de langues elles se sont cependant beaucoup améliorées et les manuels actuels reposent à peu près tous sur les principes suivants On sollicite très vite chez l ? élève des capacités intellectuelles complexes On admet que chacun apprend à son rythme et qu ? il existe autant de stratégies d ? apprentissage que d ? apprenants On reconna? t que ce qui est découvert par la ré exion et la comparaison avec la langue maternelle se retient mieux que ce qui est appris par c ?ur On enseigne aux élèves à devenir autonomes à apprendre à apprendre à ne pas tout attendre de l ? enseignant pourquoi on enseigne les langues aujourd ? hui Aujourd ? hui on enseigne la langue pour que l ? apprenant puisse communiquer ? rapidement C Observez les deux schémas de travail de classe et expliquez les avantages et les inconvénients de chacun Pages et Les activités de sous-groupe ne font pas toujours l ? unanimité chez les enseignants qui formulent souvent di ?érents types d ? objections -ces activités tournent souvent au chahut et au désordre cela fait trop de bruit - je ne peux pas passer dans tous les groupes et toutes les fautes ne sont pas corrigés ? -la salle de cours est trop petite trop grande -cela prend trop de temps et je n ? aurais pas le temps de ?nir le programme -les élèves n ? y sont pas habitués ils considèrent ces activités comme une récréation -dès que j ? ai le dos tourné ils parlent en langue maternelle alors à quoi bon -il y en a toujours un ou deux dans le groupe qui ne font rien pendant que les autres travaillent Chaque schéma est organisé di ?éremment le type d'organisation aide à l'apprentissage Citez les capacités intellectuelles à développer dans l'apprentissage L ? apprentissage les capacités intellectuelles se mettent à l ? ?uvre dans un ordre précis de six niveaux chacun englobant l ? autre c ? est la mémoire