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Guide pedagogique pour comprendre les maths

Pour comprendre LES MATHS CE PROGRAMMES CYCLE Guide pédagogique du manuel N Bramand Professeur des écoles P Bramand Professeur agrégé S Delsalle Professeur des écoles É Lafont Professeur des écoles C Maurin Formateur en mathématiques D Peynichou Ma? tre formateur A Vargas Directeur d ? école Création de la maquette de couverture Florence Le Maux Exécution de la maquette de couverture Médiamax Création et exécution de la maquette intérieure Médiamax Illustrations Florence Langlois Sylvain Frécon Mathix Dessins techniques Jacky Choi Ana? s Thibaud Fabrication Marc Chalmin Édition Thierry Amouzou kg éq CO ISBN - - - - ? Hachette Livre rue Jean-Bleuzen CS Vanves Cedex www hachette-education com Tous droits de traduction de reproduction et d ? adaptation réservés pour tous pays Le Code de la propriété intellectuelle n ? autorisant aux termes des articles L - et L - d ? une part que les copies ou reproductions strictement réservées à l ? usage privé du copiste et non destinées à une utilisation collective ? et d ? autre part que les analyses et les courtes citations ? dans un but d ? exemple ou d ? illustration toute représentation ou reproduction intégrale ou partielle faite sans le consentement de l ? auteur ou de ses ayants droit ou ayants cause est illicite ? Cette représentation ou reproduction par quelque procédé que ce soit sans autorisation de l ? éditeur ou du Centre français de l ? exploitation du droit de copie rue des Grands-Augustins Paris constituerait donc une contrefaçon sanctionnée par les articles et suivants du Code pénal Avant-propos Ce guide est conçu comme l ? outil permettant la mise en oeuvre la plus e ?cace et la plus complète du manuel de l ? élève conforme au Programme du cycle paru en novembre ainsi qu ? aux Attendus de ?n d ? année et Repères annuels de progression parus le mai Ce programme ?xe la liste des compétences et des connaissances associées que les élèves doivent avoir acquises à l ? issue du cycle dans le cadre du Socle commun de connaissances de compétences et de culture Nos objectifs principaux sont les suivants ?? ? permettre à tous les enseignant e s de créer des situations d ? apprentissage motivantes et e ?caces adaptées au niveau des élèves tout en respectant les contenus des programmes du CE e année du cycle ?? ? permettre aux élèves de découvrir le plaisir de faire des mathématiques avec des activités manipulatoires ludiques et structurantes ?? ? alléger la t? che des enseignant e s qui ont la charge d ? enseigner toutes les disciplines en facilitant le travail de préparation des séances et le suivi des élèves au travers d ? évaluations formatives et sommatives ?? ? faciliter la gestion de la classe et celle des temps d ? enseignement Nos choix reposent tout à la fois sur ?? ? les apports relativement récents des neurosciences qui con ?rment que le cerveau humain est apte à de nombreux apprentissages précoces