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A1 1 dossier4 lecon2 1 version 2

Niveau A Dossier Leçon T? che ?nale ?xer un rendez-vous Objectifs pragmatiques ?? comprendre des messages écrits d ? invitation ?? écrire un mél pour inviter quelqu ? un ?? donner des instructions ?? parler de projets Objectifs sociolinguistiques Proposer une sortie Objectifs socioculturels Les sorties Objectifs linguistiques Grammaticaux ?? l ? impératif ?? le futur proche Lexicaux T? che sur Phonétiques ?? phonie-graphie verbes ??ener ??eler ??eter voir corrigés p S ? APPROCHR AU CONTENU POUR COMMENCER Étapes Présentation de l ? activité Consignes Supports Duré pédagogiqu min es Rappel du dernière sujet Brise-glace favoriser la relation conversation jeu activité de réactivation Sensibilisation brainstorming photos dessin jeu Faire une invitation En fonction du groupe rédiger une petite invitation en suivant comme modèle le mel de la page Image Identi ?er les documents un mail et une petite lettre un mot En grand groupe Faire observer que les messages sont A Lire les messages et adressés à Amélie ? Mademoiselle ? et qu ? ils ne sont trouvez la signature qui pas signés Compréhension globale qui quand o? que correspond B Dire qui sont et A Quelle est la relation Ceux qui la tutoient signent par leur prénom et ceux qui la vouvoient par leur nom de famille Alter ego p ex pourquoi elles écrivent à Amelie B Le premier message c ? est l ? ensemble du contenu du message qui révèle que Charlotte et Clément sont des amis d ? Amélie et que dans le second les auteurs se présentent dès la première phrase Relire les messages Groupes de deux demander de retrouver la matrice de Compréhension détaillée Découvrir en détail le sense du document Identi ?er pour chaque message quels sont les éléments données et dans quel ordre chaque message Mise en commun les informations n ? apparaissent pas forcément dans le même ordre et que certaines informations ne sont pas toujours utiles Alter ego p ex Observation et identi ?cation Reconstituer les réponses aux deux messages Par deux les énoncés sur des bandelettes que les apprenants déplaceront au fur et à mesure de la Alter ego p ex constitution d ? un corpus d ? analyse de reconstitution la structure de la langue ANALYSE DU CFONCTIONEMENT a En grand groupe faire identi ?er les phrases qui correspondent à des instructions Alter ego Conceptualisation les étudiants formulent une régle de fonctionnement de la langue Point langue L ? impératif pour inviter et donner des instructions b Faire observer les formes des verbes au présent de p l ? indicatif et en parallèle celles des verbes à l ? impératif a ?n de dire les di ?érences point langue c Cette activité peut être faite individuellement Lors de s ? exercer la mise en commun en grand groupe faire justi ?er les réponses en donnant des exemples Activités de Donner des instructions les Donner des instructions ex demain tu arrives tôt au systématisation apprenants répondent en cours appropiation des utilisant quelques formules Projetes des phrases pour réagir les