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Allaireduquette2014 doi See discussions stats and author pro ?les for this publication at https www researchgate net publication Résumé de livre Sousa D A et Tomlinson C A Comprendre le cerveau pour mieux di ?érencier Adapter l ? enseignement aux besoins

See discussions stats and author pro ?les for this publication at https www researchgate net publication Résumé de livre Sousa D A et Tomlinson C A Comprendre le cerveau pour mieux di ?érencier Adapter l ? enseignement aux besoins des apprenants gr? ce aux apports des Article December DOI neuroed CITATION authors Genevieve Allaire-Duquette Université de Sherbrooke PUBLICATIONS CITATIONS SEE PROFILE Jan-Sébastien Dion Université de Sherbrooke PUBLICATIONS CITATIONS SEE PROFILE READS Lorie-Marlène Brault Foisy Université du Québec à Montréal PUBLICATIONS CITATIONS SEE PROFILE Some of the authors of this publication are also working on these related projects Neurophysiological study of learners engagement View project women ? s emotional engagement in introductory physics View project All content following this page was uploaded by Genevieve Allaire-Duquette on June The user has requested enhancement of the downloaded ?le CNEUROÉDUCATION ?? Volume Numéro RÉSUMÉ CRITIQUE DE LIVRE Résumé critique du livre Sousa D A et Tomlinson C A Comprendre le cerveau pour mieux di ?érencier Adapter l ? enseignement aux besoins des apprenants gr? ce aux apports des neurosciences Montréal QC Chenelière Éducation ? Geneviève Allaire-Duquette Lorie-Marlène Brault Foisy et Jan-Sébastien Dion RÉSUMÉ Comprendre le cerveau pour mieux di ?érencier est écrit par David A Sousa consultant en neuropédagogie et Carol Ann Tomlinson professeure à l ? Université de Virginie Leur ouvrage vise à démontrer la compatibilité entre le fonctionnement du cerveau et les principes de la di ?érenciation pédagogique Ce résumé propose une présentation générale de l ? ouvrage suivie d ? une analyse critique de certains appuis neuroscienti ?ques du livre puisque c ? est précisément en appuyant leurs recommandations pédagogiques sur les connaissances du cerveau que les auteurs ont voulu se distinguer des nombreux ouvrages déjà disponibles traitant de la di ?érenciation pédagogique Université du Québec à Montréal Laboratoire de recherche en neuroéducation Département de didactique rue St-Denis Montréal Québec Canada H X R Université de Sherbrooke Département de pédagogie boul de l ? Université Sherbrooke Québec Canada J K R Correspondance avec l ? auteure principale allaire-duquette genevieve uqam ca Pour citer cet article Allaire-Duquette G Brault Foisy L -M et Dion J -S Résumé critique du livre Sousa D A et Tomlinson C A Comprendre le cerveau pour mieux di ?érencier Adapter l ? enseignement aux besoins des apprenants gr? ce aux apports des neurosciences Montréal QC Chenelière Éducation ? Neuroéducation - https doi org neuroed Reçu le juin Reçu en version révisée le novembre Accepté le janvier Disponible en ligne le mars Neuroéducation - ISSN - Tous droits réservés ? - Association pour la recherche en neuroéducation Association for Research in Neuroeducation CG Allaire-Duquette L -M Brault Foisy et J -S Dion Résumé critique du livre Comprendre le cerveau pour mieux di ?érencier ?Présentation globale de l ? ouvrage Deux constats principaux ont motivé la rédaction de ce livre les recherches sur le cerveau évoluent si rapidement que les enseignants ne peuvent se permettre d ? ignorer leurs retombées sur les pratiques pédagogiques les enseignants doivent trouver des