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Alsic 1658 Alsic Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication Vol n spécial Eurocall' Dé ?nition d ? un pro ?l d ? apprenant en situation d ? auto-évaluation Visualization of Learner ? s Pro ?le in Self-Testing Situation Jean-Fr

Alsic Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication Vol n spécial Eurocall' Dé ?nition d ? un pro ?l d ? apprenant en situation d ? auto-évaluation Visualization of Learner ? s Pro ?le in Self-Testing Situation Jean-François Bourdet et Philippe Teutsch Édition électronique URL http journals openedition org alsic DOI alsic ISSN - Éditeur Adalsic Édition imprimée Date de publication juin Référence électronique Jean-François Bourdet et Philippe Teutsch Dé ?nition d ? un pro ?l d ? apprenant en situation d ? autoévaluation ? Alsic En ligne Vol n document alsic n - rec mis en ligne le juin Consulté le mai URL http journals openedition org alsic DOI alsic CC-by-nc-nd Chttp alsic org ou http alsic revues org Vol numéro juin pp - Recherche Dé ?nition d'un pro ?l d'apprenant en situation d'a ut o-é va lua t ion Jean- François BOURDET Philippe TEUTSCH Université du Maine France Ré sum é Ce texte présente un projet de recherche pluridisciplinaire didactique du FLE et EIAO centré sur la modélisation de l'apprenant Le système GCSE valide les compétences d'un public placé en situation d'évaluation par un environnement multimédia de test des habiletés linguistiques Le repérage et le classement des erreurs par le système permettent de constituer des corpus de fautes rendues accessibles avec leur contexte de production On dispose ainsi d'éléments nécessaires à la constitution d'un pro ?l par la mise en forme de di ?érents niveaux validation de la compétence globale performances spéci ?ques dans telle partie du texte types d'erreurs récurrentes corpus constitués des fautes rencontrées Les outils mis en place ont pour but d'aider l'utilisateur à construire un parcours d'auto-évaluation relecture des activités mise en relation d'éléments originellement séparés Ils permettent également à un évaluateur de disposer d'indices pertinents quant au niveau de performance atteint par l'apprenant Introduction Modi ?cation de la situation d'apprentissage Projet GCSE Pages Bilan Perspectives Conclusion Références Introduction Page e développement des Technologies d'Information et de Communication dans l'Enseignement Publié à l'origine à http alsic univ-fcomte fr C TICE permet de mettre en ?uvre à grande échelle les résultats de travaux de recherche e ?ectués depuis une dizaine d'années sur les Environnements Interactifs d'Apprentissage avec Ordinateur EIAO Baron et al Balache ? Vivet y compris en langues Swartz Yazdani Chanier Les travaux sur la modélisation la conception et l'évaluation des EIAO ont montré que l'intégration de systèmes technologiques dans la situation d'apprentissage enrichit l'o ?re de formation par des dispositifs d'autoformation et d'apprentissage à distance Ils ont également et surtout montré que ces dispositifs modi ?ent profondément cette situation d'apprentissage Vivet Face à l'ordinateur et à des ressources pédagogiques interactives telles qu'un cédérom ou un serveur Internet par exemple l'utilisateur apprenant est à la fois gagnant et perdant quant à son contexte d'apprentissage D'un côté l'utilisateur de logiciel pédagogique dispose d'une grande souplesse dans l'activité qu'il met en ?uvre il contrôle le logiciel à travers l'interface proposée il gère son temps et son rythme La navigation libre les retours en arrière