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Analyse de manuels 1 Les manuels roumains de FLE Dans ce chapitre nous tenterons de répondre aux questions suivantes Les manuels de français langue étrangère pour le gymnase sont-ils conçus tenant compte de la méthodologie présentée dans le CECRL et la pl

Les manuels roumains de FLE Dans ce chapitre nous tenterons de répondre aux questions suivantes Les manuels de français langue étrangère pour le gymnase sont-ils conçus tenant compte de la méthodologie présentée dans le CECRL et la plani ?cation du programme rédigé par le Ministère de l ? Éducation et de la Recherche Scienti ?que de Roumanie Quelles sont les méthodes favorisées aujourd'hui par les auteurs de manuels Outil de base dans la classe de FLE le manuel représente non seulement une source d ? informations mais un instrument de travail qui permet et qui exige à l ? élève l ? addition la sélection la systématisation des données et des faits En assimilant activement les informations on garantit le développement de la personnalité de l ? élève La fonction principale des manuels scolaires est la transmission des connaissances Mais ils peuvent aussi remplir d ? autres fonctions qui contribuent à l ? intégration des compétences Gerard et Roegiers considèrent qu ? un manuel scolaire peut avoir plusieurs fonctions On distingue par conséquent des fonctions qui ont un rapport avec le processus d ? apprentissage - la transmission des connaissances c ? est-à-dire communiquer à l ? élève toute une série d ? informations - le développement des capacités et des compétences pour acquérir des méthodes des attitudes des habitudes et des compétences de travail et de vie - la consolidation des connaissances par des exercices - l ? évaluation des nouvelles connaissances à ?n de véri ?er que les notions sont vraiment acquises mais aussi dans une perspective formative pour constater les di ?cultés rencontrées par les élèves D ? autres fonctions des manuels scolaires superposent la vie quotidienne avec la vie professionnelle ayant le rôle de - soutenir l ? intégration des acquis pour que l ? élève soit capable d ? utiliser ses acquisitions dans des situations réelles dans la vie quotidienne hors de la classe - créer pour l ? élève une référence et une source d ? informations - éduquer pour la vie sociale et culturelle c ? est-à-dire former des acquis liés au comportement aux relations avec les autres la vie en société en général Dans la perspective pédagogique actuelle le manuel de langues modernes devrait développer les fonctions de développement des compétences et d ? appui pour aider les apprenants à intégrer les connaissances dans des situations réelles de la vie Si pour l ? enseignant le document opérationnel principal est le programme scolaire pour l ? élève ce Crôle est joué par le manuel scolaire Il est le principal facteur et source d ? information pour l ? élève Les manuels actuels de français langue étrangère en Roumanie sont organisés en unités didactiques et bilans Ils proposent des situations de communication très variées des documents authentiques proposant aux apprenants à préparer des dossiers thématiques pour découvrir la culture et civilisation françaises et leur permettant de mettre en relation la culture des deux peuples Pour la discipline Langue française ? notre corpus d