Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Analyse des erreurs Ministère de l ? Enseignement Supérieur et de la Recherche Scienti ?que Université Mohamed Khider - Biskra Faculté des lettres et des langues Département des langues étrangères Filière de français Système L M D L ? analyse des erreurs

Ministère de l ? Enseignement Supérieur et de la Recherche Scienti ?que Université Mohamed Khider - Biskra Faculté des lettres et des langues Département des langues étrangères Filière de français Système L M D L ? analyse des erreurs en production écrite Cas des élèves de ème année moyenne au CEM Remichi Mohamed à Biskra Mémoire élaboré en vue de l ? obtention du diplôme de MASTER Option DIDACTIQUE DES LANGUES - CULTURES Encadré par M Mohamed DJOUDI présenté par LABDI Amel Année universitaire - CTable des matières INTRODUCTION GENERALE CHAPITRE I Dire et accompagner l ? erreur ? - Dé ?nition de la notion de l ? erreur - Qu ? entendons-nous par la notion erreur ? - Dé ?nition en didactique - Di ?érents types d ? erreur - Erreurs de contenu - Erreurs de forme - De la faute à l ? erreur - L ? origine de la faute - La faute dans l ? apprentissage - La faute la responsabilité de l ? élève - Des questions préalables - Quelles erreurs corriger - Comment corriger les erreurs - Quand corriger - Pour qui - Pourquoi Conclusion CHAPITRE II Analyser la production écrite ? - Qu ? est-ce que l ? écrit - Dé ?nition de l ? écrit - Dé ?nition de la production écrite C - La production écrite dans le cadre d ? une séquence d ? apprentissage - L ? enseignement apprentissage dans le cycle moyen - Pédagogie de l ? erreur en production - Conceptualisation - systématisation - appropriation et ?xation - Typologie des erreurs rencontrées dans les écrits - Erreurs renvoyant à la logo-graphie - Erreurs sur les homophonies lexicales - Erreurs sur les homophonies verbales - La ponctuation - Les démarches à suivre par l ? enseignant en séance de production - Les corrections envisagées en classe du FLE - La correction directe - la correction stratégique - Le travail en groupe - Stratégie de remédiation Conclusion CHAPITRE III Analyse des données et résultats obtenus ? - Objectifs de la recherche - Présentation et analyse du corpus - Terrain - La collecte des données - Analyse et interprétation des erreurs - Rappel de la consigne - Correction des erreurs fréquentes C - Analyse des copies - Plan pragmatique - Plan textuel - Lexique - Plan morphosyntaxique orthographe - L ? évaluation des productions écrites des élèves - Défendre une thèse - Analyse et interprétation du questionnaire Conclusion CONCLUSION GENERALE REFERENCES BIBLIOGRAPHIQUE ANNEXES - - C - - - - - - a Structuration b Cohérence du système des temps c La cohérence sémantique - - - - - - - - - CRemerciemen ts Tout d ? abord louange à Allah ? qui m ? a guidé sur le droit chemin au longue du travail et m ? a inspiré les bons pas et les justes ré exes Sans sa miséricorde ce travail n ? aura pas abouti Je tiens à remercie Monsieur Mohamed DJOUDI mon professeur et mon