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Approche par competences et pedagogie de projetautour des

Approche par les compétences et pédagogie du projet autour des réformes sSpéocuir acl eissaéuddoIec udfmiésvecrniiptealriinr eeOs OGO rroaunpdeu FERRAH Nacer IEF en langue française C ? Aux origines de l ? échec I- Centration sur les manuels et sur les contenus -Reprise des mêmes méthodes de travail d ? une année à l ? autre voire les mêmes cahiers de leçons des élèves -La routine pédagogique et le refus de se recycler ou d ? évaluer sa propre pratique pédagogique -Pratiques de classe de type transmissif s ? appuyant sur une grammaire structurale pourtant dépassée -Une conception grammaticale erronée de la langue enseigner la grammaire c ? est enseigner la langue -Ignorance des nouvelles théories de la langue analyse des discours actes de parole et énonciation approche communicative FERRAH Nacer IEF en langue française C ? -L ? évaluation diagnostique conçue comme moment de mesure des acquis antérieurs de l ? élève pour une éventuelle remédiation ou une nouvelle construction des savoirs est quasiment absente remplacée par des exercices de langue portant sur la phrase ou le mot -On s ? accroche systématiquement au manuel tout en se plaignant du fait qu ? il ne répond pas aux attentes ? - Non respect des rythmes d ? apprentissage des élèves FERRAH Nacer IEF en langue française C ? Dé ?nition de quelques concepts qui constituent le fondement théorique des nouveaux programmes ICompétence capacité -Une capacité c ? est le pouvoir l ? aptitude à faire quelque chose C ? est une activité que l ? on exerce Identi ?er comparer mémoriser analyser synthétiser classe r sérier abstraire observer Les termes aptitude ? et habileté ? sont des termes proches de celui de capacité Ladé ?nition qu ? en donne Meirieu I édition I O est intéressante FERRAH Nacer IEF en langue française C ? Une activité intellectuelle stabilisée et reproductible dans des champs divers de connaissance terme utilisé comme synonyme de savoir-faire ?Aucune capacité n ? existe à l ? état pur et toute capacité ne se manifeste qu ? à travers la mise en ?uvre de contenus ?P ou autre chose FERRAH Nacer IEF en langue française C ? Une capacité ne se manifeste donc que parce qu ? elle s ? applique sur des contenus La capacité de classer ne veut pas dire grand-chose en elle-même On peut classer des crayons de tailles et de couleurs di ?érentes comme on peut classer un ensemble de références bibliographiques ou autre chose FERRAH Nacer IEF en langue française C ? Les caractéristiques d ? une capacité -Transversalité La grande majorité des capacités sont transversales Elles peuvent être mobilisées dans toutes les disciplines à des degrés divers - Evolutivité Une capacité se développe tout au long de la vie Un enfant de quelques mois a déjà développé la capacité d ? observer mais au cours de la vie cette capacité d ? observer gagne progressivement en précision en rapidité -Transformation Au contact avec l ? environnement avec des contenus avec d