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Lecons de rythme cycle 3 Lire et frapper des rythmes simples coder ?? décoder la Musique constituer un orchestre de percussions ? Objectifs Activités corporelles et instrumentales Di ?érenciation entre la régularité pulsation et les rythmes de base - Expl

Lire et frapper des rythmes simples coder ?? décoder la Musique constituer un orchestre de percussions ? Objectifs Activités corporelles et instrumentales Di ?érenciation entre la régularité pulsation et les rythmes de base - Exploration de matériaux sonores actuels jeux collectifs accompagnement de chansons création de séquences sonores - A ?nement des gestes dans le jeu instrumental travail rythmique précis - Invention de musique jeux instrumentaux en dialogue en petit groupe Activités d ? écoute Écoute et reproduction de musique ou fragments musicaux a ?ner la perception audi tive développer l ? écoute analytique mémoriser - Passage d ? une réalisation sonore à une représentation graphique et inversement recherche de codages de plus en plus précis approche de la notation usuelle décou verte de partitions avec des notations diverses élaboration collective de partitions Première séance La pulsation Deuxième séance lire une cellule rythmique simple - approche du solfège usuel croches noires barres de mesure points de reprise - déchi ?rage et apprentissage de courtes formules rythmiques onomatopées permettant de bien installer la cellule travaillée - approche de la notion d ? orchestre ? Troisième séance lire et frapper un rythme simple écrit avec des croches et des noires - réinvestir les acquis de la leçon précédente - élaborer des stratégies de décodage - comprendre le chi ?rage de la mesure - jouer en orchestre Quatrième séance lire et frapper un rythme écrit avec des croches et des noires Le Rock binaire CPremière leçon LA PULSATION Objectifs - Acquérir les notions de Pulsation Tempo Rythme Division Binaire Ternaire Valeurs de Note Mesure On peut appréhender la leçon en faisant chanter les élèves une chanson qu ? ils accompagnent voir leçon Petrouchka ? en battant la pulsation dans les mains Puis en battant la pulsation seule Questions - Comment peut-on dé ?nir ce son ? c ? est un battement régulier - A quoi ce battement fait-il penser ? à un c ?ur qui bat ?? que l ? on peut prendre au pouls montrer la similitude avec le mot pulsation ? en ajoutant éventuellement que poignet ? se dit polzu ? en corse ? un robinet qui goutte ? un clignotant ? etc Ecrire toutes les réponses au tableau On note un résumé On peut se faire une idée de la pulsation en écoutant le battement régulier - du pouls - du balancier d ? une horloge - du métronome - de l ? essuie glace d ? une voiture -de soldats marchant au pas - d ? une machine accomplissant un bruit geste régulier - de diverses sonneries de téléphones - d ? une alarme - d ? un moteur de bateau au ralenti - d ? un carillon Montrer que le c ?ur peut battre plus ou moins vite l ? essuie-glace le métronome la machine aussi La rapidité du mouvement s ? appelle le TEMPO Tempo vitesse de la pulsation On note Le tempo peut changer - celui d ? une berceuse sera plus lent que celui d