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Batiment ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Brevet de Technicien Supérieur BATIMENT ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Référentiel de Formation Septembre ? ? ? ? ? ? ? ? ? Brevet de Technicien Supérieur BATIMENT ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? C Référentiel de

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Brevet de Technicien Supérieur BATIMENT ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Référentiel de Formation Septembre ? ? ? ? ? ? ? ? ? Brevet de Technicien Supérieur BATIMENT ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? C Référentiel de Formation ? ? ? ? ? Septembre Brevet du Technicien Supérieur B? timent CTable des matières Préambule Référentiel des activités professionnelles I-Intitulé du BTS II- Contexte professionnel III-Description des activités professionnelles Référentiel de certi ?cation I- Les compétences - - Introduction - -Association des compétences aux taches - -Liste des compétences - -Compétences détaillées et indicateurs de performance Guide d ? accompagnement pédagogique Savoirs et savoirs associés I- Savoirs - -Association des savoirs aux compétences - -Correspondance compétences et savoirs - -Savoirs associés aux compétences II-Contenu et niveaux d ? acquisition Organisation de la formation I- Organisation annuelle II-Organisation hebdomadaire III- Répartition des savoirs IV-Stage en milieu professionnel Modalités d ? évaluation Equipements B? timent Brevet du Technicien Supérieur CPREAMBULE La création des ?lières de formation de courte durée pour l'obtention de Brevet de Technicien Supérieur BTS par le ministère de l'éducation nationale en a un double objectif Répondre aux besoins de l'économie nationale en cadres moyens - Permettre aux bacheliers de l'enseignement technique essentiellement de poursuivre des études supérieures professionnalisantes et spécialisées Au cours de la dernière décennie d'autres ?lières répondant aux nouveaux besoins de l'économie nationale et ouvertes aux autres bacheliers ont été créées notamment en l'an Le nombre de ?lières est ainsi passé de huit en à actuellement couvrant les principaux secteurs et sous-secteurs économiques industriel commercial TIC b? timent arts et tourisme et loisir Les centres abritant ce type de formation se sont multipliés pour couvrir toutes les régions du Maroc Nanties de leurs équipements et d ? un excellent niveau d ? encadrement les deux ENSET ont été les premières à ouvrir des ?lières préparant au BTS aujourd'hui centres dont lycées un CFR et centres privés abritent ce type de formation Le nombre d ? étudiants inscrits dans les di ?érentes ?lières est passé d'environ en - à à la rentrée scolaire - Certes la trajectoire retraçant l'évolution de BTS au Maroc rappelée ci- dessus est la plus convenable à l'implantation et au développement d'un nouveau système de formation qui a fait son histoire et s'est imposé comme formation de choix dans un autre environnement qui lui était favorable cependant le contexte social et économique Marocain connait actuellement une dynamique sans précédent il est en train de changer en profondeur le système de formation doit s'y adapter Ce dernier a été réformé à tous les niveaux primaire secondaire collégial et quali ?ant et universitaire Les ?lières techniques qui représentent du vivier de recrutement pour le BTS ont connu un changement substantiel en matière de structure de contenus et d'approches L'enseignement supérieur auquel pourraient accéder les lauréats des ?lières de BTS a adopté depuis - le