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Benchmark competences cles 1

BENCHMARK SUR LES COMPÉTENCES CLÉS Mars CBENCHMARK SUR LES COMPÉTENCES CLÉS Mars Avec l ? appui du Canada CÉquipe de production Coordination Asri Wafa El Alam Amina Bergeron Jocelyne Rédaction El Hirech Fatim Zhara Directrice de la Coordination Pédagogique et Secteur Privé DCPSP Chef de division - Programmes et Coordination Pédagogique Directrice du projet RÉAPC Conseillère du projet RÉAPC CTABLE DES MATIÈRES Sommaire exécutif Introduction générale Objet de l ? intervention Préalables méthodologiques Benchmark sur les pratiques internationales en soft skills ? France Canada Québec Allemagne Angleterre et États- Unis Dé ?nitions conceptuelles Pratiques pédagogiques internationales des compétences non techniques Les dé ?nitions o ?cielles ? aboutissement de diverses expériences Quelques précisions terminologiques Synthèse des dé ?nitions des divers skills ? France Structure du système éducatif français Le dispositif compétences clés ? et les soft skills ? Place des soft skills ? dans le système d ? études en France aujourd ? hui Représentation schématique du positionnement et contenus des soft skills ? en France Québec Canada Structure du système éducatif québécois Les types de compétences ? existantes au Canada Québec Dé ?nitions des compétences essentielles Développement du concept des soft skills ? au Québec à travers les cycles d ? études Représentation schématique du positionnement et contenus des soft skills ? au Québec Royaume-Uni UK Structure du système éducatif du Royaume- Uni Le Curriculum National Quali ?cations key skills ? et soft skills ? en formation continue Les soft skills sur le marché du travail Les compétences et la politique de l'emploi au Royaume-Uni les compétences non techniques Compétences souples et écart de productivité au Royaume- Uni Les compétences souples et l'entrée des jeunes sur le marché du travail Contribution des soft skills à l'économie Représentation schématique du positionnement et contenus des soft skills ? en Angleterre Allemagne Structure du système éducatif en Allemagne Cadre de quali ?cations professionnelles et positionnement des soft skills ? dans le dispositif d ? éducation et de formation en Allemagne Le degré d'intégration des compétences non techniques dans le système éducatif Représentation schématique du positionnement et contenus des soft skills ? en Projet RÉAPC C Allemagne État Unis d ? Amérique USA Structure du système éducatif aux État-Unis USA Les programmes et cours dispensés dans le réseau des établissements scolaires La répartition des pouvoirs en éducation sur le territoire américain Les établissements de l ? enseignement supérieur américain Positionnement des soft skills ? dans le dispositif d ? éducation et de formation aux États- Unis Représentation schématique du positionnement et contenus des soft skills ? aux États- Unis État des lieux Maroc Réformes récentes en éducation et formation La réforme en éducation - CSÉ La réforme en FP Stratégie O ?res de compétences soft au Maroc Compétences clé du système d ? éducation incluant les projets ?nancés par des bailleurs de fonds Compétences clé du système de formation professionnelle Conclusions et Recommandations Concernant l ? État des lieux Points forts de discussion Conclusion Concernant le Benchmark Conclusions issues du benchmark Recommandations Annexes Bibliographie