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Lapprentissage visible resume de louvrage de john hattie 1

L ? APPRENTISSAGE VISIBLE POUR LES ENSEIGNANTS Conna? tre son impact pour maximiser le rendement des élèves JOHN HATTIE Presses de l ? Université du Québec collection Education-Intervention Avant-propos La réussite scolaire d ? un élève est intimement liée à son rôle d ? apprenant Le message du présent ouvrage s ? adresse ainsi principalement aux enseignants et peut se résumer ainsi connais ton impact ? Il les invite en particulier à évaluer la nature et l ? ampleur de leur impact sur l ? apprentissage des élèves a ?n d ? optimiser l ? e ?et des pratiques enseignantes sur cet apprentissage En e ?et l ? excellence en enseignement se reconnait au désir d ? évaluer et de comprendre cet impact ainsi qu ? à l ? action découlant des données probantes de cette compréhension Ce désir d ? avoir un impact positif sur tous les élèves de la classe est corrélatif de la notion de passion dont il sera question Ce sont les enseignants qui adoptent une certaine posture qui ont un e ?et décisif Cette posture ou façon de penser constitue les fondations de la réussite des élèves et du professionnalisme des enseignants e ?caces Le message du livre se veut positif car de nombreux enseignants que l ? on peut quali ?er de passionnés ont déjà adopté cette posture PARTIE L ? ORIGINE DES IDÉES ET LE ROLE DES ENSEIGNANTS Chapitre L ? apprentissage visible à l ? intérieur Les attributs fondamentaux qui caractérisent une bonne scolarisation ne sont pas ceux qui font l ? objet de la plupart des débats sur l ? école programmes scolaires et ressources en matériel Ces attributs fondamentaux sont en réalité ceux qui ont une réelle incidence sur l ? apprentissage des élèves c ? est-àdire ceux qui le rendent visible Le mot apprentissage renvoie à la façon dont nous abordons le savoir et la compréhension Le mot visible renvoie à deux aspects Premièrement l ? apprentissage des élèves est apparent pour les enseignants Cela signi ?e que ces derniers cernent à la fois les facteurs qui l ? in uencent signi ?cativement et leur impact sur cet apprentissage Deuxièmement l ? enseignement est rendu visible pour les élèves Cela doit permettre à ces derniers de devenir leurs propres enseignants En e ?et le but de l ? éducation consiste à développer chez les élèves le goût d ? apprendre de façon à ce qu ? ils parviennent à l ? autorégulation Les arguments de l ? ouvrage reposent sur les données probantes contenues dans Visible Learning Hattie Le présent ouvrage transpose ces constatations en informations qui pourront être transformées en pratiques d ? enseignement et d ? apprentissage Ainsi il apparait que seulement la moitié des interventions à l ? attention des élèves peut être quali ?ée de réellement e ?cace c ? est-à-dire que sa taille d ? e ?et d ou la force d ? in uence du facteur est de d ? Certes toute intervention