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CADRE EUROPÉEN COMMUN DE RÉFÉRENCE POUR LES LANGUES APPRENDRE ENSEIGNER ÉVALUER VOLUME COMPLÉMENTAIRE AVEC DE NOUVEAUX DESCRIPTEURS C CCADRE EUROPÉEN COMMUN DE RÉFÉRENCE POUR LES LANGUES APPRENDRE ENSEIGNER ÉVALUER VOLUME COMPLÉMENTAIRE AVEC DE NOUVEAUX DESCRIPTEURS www coe int lang-cecr Programme des Politiques linguistiques Division des Politiques éducatives Service de l ? Education Conseil de l ? Europe CTRADUCTION Gilles BRETON et Christine TAGLIANTE Edition anglaise Common European Framework of Reference for Languages learning teaching assessment Companion volume with new descriptors Tous droits réservés Il est interdit de traduire reproduire ou transmettre sous quelque format ou quelque moyen que ce soit numérique Internet etc ou mécanique y compris en photocopie enregistrement ou quelque système de stockage ou de récupération que ce soit sans autorisation écrite préalable de la Direction de la Communication F- Strasbourg Cedex ou publishing coe int ? Conseil de l ? Europe Février CTABLE DES MATIERES Liste des ?gures Liste des tableaux Préface et remerciements Avant-propos Présentation du volume complémentaire du CECR Eléments clés du CECR pour l ? enseignement et l ? apprentissage Objectifs du CECR Mise en ?uvre de l ? approche actionnelle Compétence plurilingue et pluriculturelle Schéma descriptif du CECR Médiation Niveaux communs de référence du CECR Pro ?ls du CECR Descripteurs du CECR Utiliser les descripteurs du CECR Ressources utiles pour la mise en ?uvre du CECR Le projet d ? actualisation et d ? ampli ?cation des échelles du CECR Les étapes du projet Actualisation des échelles de Nouvelles échelles Pré-A Médiation Phonologie Développement de la méthodologie Langue des signes Jeunes apprenants Résumé des modi ?cations Questions mesures prises Relation entre les échelles de la médiation et celles du CECR Médiation inter-linguistique Compétences langagières générales et communicatives Compétences générales et compétences langagières communicatives dans l ? utilisation d ? un répertoire pluriculturel Compréhension et niveau plurilingues ?Page CUtilisateurs de la langue des signes et descripteurs Les échelles de descripteurs du CECR Les activités et les stratégies langagières communicatives CECR Section Réception Les activités de réception La compréhension orale Comprendre une conversation entre tierces personnes Comprendre en tant qu ? auditeur Comprendre des annonces et des instructions orales Comprendre des émissions de radio et des enregistrements La compréhension de l ? écrit Comprendre la correspondance Lire pour s ? orienter Lire pour s ? informer et discuter Lire des instructions Lire comme activité de loisir Réception audiovisuelle Comprendre des émissions de télévision des ?lms et des vidéos Stratégies de réception Production Les activités de production Production orale Monologue suivi décrire l ? expérience Monologue suivi donner des informations Monologue suivi argumenter par ex lors d ? un débat Annonces publiques S ? adresser à un auditoire Production écrite Ecriture créative Essais et rapports Stratégies de production Plani ?cation Compensation Contrôle et correction L ? interaction Les activités d ? interaction L ? interaction orale Comprendre un interlocuteur Conversation Page ? CDiscussion informelle Discussions et réunions formelles Coopération à visée fonctionnelle Obtenir des biens et des services Echange d ? information Interviewer et être interviewé