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Chap 5 maths pdf Chapitre StatistiquesProbabilités Choix pédagogiques De nombreux éléments de ce chapitre font partie du socle commun l ? un des objectifs étant de permettre aux futurs citoyens de comprendre les chi ?res di ?usés par les médias et les lim

Chapitre StatistiquesProbabilités Choix pédagogiques De nombreux éléments de ce chapitre font partie du socle commun l ? un des objectifs étant de permettre aux futurs citoyens de comprendre les chi ?res di ?usés par les médias et les limites de certains résultats statistiques Il s ? agit donc de mener une étude mathématique doublée d ? une ré exion sur les chi ?res proposés et leur interprétation Activité de découverte Elle permet d ? initier une ré exion et une discussion concernant un sujet o? il n ? y a pas de bonne ? ou de mauvaise ? réponse l ? idée étant de rechercher la solution la plus juste ? Il est probable que la discussion fera émerger l ? idée qu ? il faut peut-être trouver une solution qui tienne compte de ce qu ? on a déjà acquis et des chances qu ? on a de gagner On pourra alors justi ?er l ? étude de ce chapitre quels outils mathématiques permettront d ? imaginer di ?érentes possibilités Parties et La notion de moyenne et de moyenne pondérée est reprise pour insister sur le fait que cette caractéristique très présente dans les préoccupations scolaires n ? est qu ? un élément d ? étude d ? une série statistique et qu ? une même moyenne peut recouvrir des réalités très di ?érentes L ? utilisation de la calculatrice en statistiques est probablement encore balbutiante Les notions de médiane et d ? étendue présentent en général peu de di ?cultés celle de quartile s ? avère un peu plus délicate Les exemples choisis présentent volontairement des di ?cultés limitées l ? objectif étant une compréhension de l ? étude de la dispersion d ? une série et de ses exploitations les exemples plus complexes seront ensuite traités avec un tableur L ? exercice permettra de travailler l ? incertitude liée à toute mesure On pourra en parallèle avec le professeur de physique utiliser des mesures réalisées par les élèves pour conforter cette notion Aucun exercice à partir d ? une répartition en classes n ? est proposé les moyens informatiques permettant d ? étudier une série en en considérant tous les termes Partie La notion de probabilité est nouvelle Les cas o? le dénombrement est possible seront assez facilement traités avec des arbres par exemple La manipulation de dés cubes numérotés de façons variées contribuera à la familiarisation et à la compréhension La notation p A introduit une autre utilisation des parenthèses susceptible de présenter quelques di ?cultés on pourra l ? introduire progressivement pour remplacer une expression On ne fera pas l ? économie de manipulations nécessaires à la compréhension L ? exemple permettant d ? introduire la détermination de probabilités à partir d ? expériences répétées un grand nombre de fois peut se faire en classe l ? objectif de deviner la répartition réalisée par le voisin motivant cette étude Parties et L ? étude de la probabilité de plusieurs événements risque de poser problème lors