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Cm2 gp citronnelle Citronn elle CM Français Guide pédagogique Ressources audeinoligne Citronn elle CM Français Guide pédagogique ? Hachette Livre International Tous droits de traduction de reproduction et d ? adaptation réservés pour tous pays ISBN - - -

Citronn elle CM Français Guide pédagogique Ressources audeinoligne Citronn elle CM Français Guide pédagogique ? Hachette Livre International Tous droits de traduction de reproduction et d ? adaptation réservés pour tous pays ISBN - - - - Maquette de couverture Anne-Danielle Naname Maquette intérieure Dominique Findakly INTRODUCTION L ? enseignement du français Les trois approches L ? école primaire en tant que début du parcours scolaire est le lieu de l ? initiation à la langue et des apprentissages fondamentaux Cette initiation est conduite à partir de trois approches complémentaires ?? a l ? approche par compétences ?? b l ? approche communicative ?? c l ? approche actionnelle L ? approche par compétences a l ? ambition ?? en reprenant à son compte les idées de Guy Le Boterf qui dé ?nit la compétence comme ??la mobilisation ou l ? activation de plusieurs savoirs dans une situation et un contexte donnés ?? ? ?? de faire sortir l ? élève du cadre contraignant de l ? école de le préparer systématiquement à son entrée dans la vie active en lui apprenant à mobiliser transférer gérer ?? ? ses connaissances théoriques savoir comprendre interpréter relatives à son futur environnement professionnel ou non savoir s ? adapter agir sur mesure ?? ? ses savoir-faire cognitifs savoir apprendre raisonner traiter l ? information sociaux ou relationnels savoir coopérer se comporter opérationnels savoir procéder opérer ?? ? ses ressources émotionnelles ressentir une situation percevoir des signaux faibles physiologiques gérer son énergie tenir des astreintes Cette nouvelle approche qui postule comme l ? écrit G Le Boterf qu ? ??il n ? y a de compétence qu ? en acte ?? ? exige de repenser les programmes et les curricula de redé ?nir les objectifs pédagogiques d ? intégrer à l ? enseignement de la langue celui d ? autres disciplines notamment scienti ?ques de privilégier le travail collectif sur le travail individuel en proposant la réalisation de projets ou la résolution de situations à problème de repenser la relation enseignant- enseigné ??le rôle du professeur se transformant souvent en celui d ? acteur solidaire à l ? entreprise commune ?? ? Ph Perrenoud L ? approche par compétences reprend à son compte nombre de principes fondateurs de l ? approche communicative Elle aussi considère la langue comme un instrument de communication Elle aussi place l ? apprenant e dans une situation d ? enseignement qui lui permette de saisir ??le pourquoi il apprend ?? ? de le rendre autonome de le doter entre autres compétences d ? une compétence communicative mais elle a surtout l ? ambition de faire tomber les cloisons étanches entre les di ?érentes activités de l ? oral et de l ? écrit pour mieux les fédérer en vue de l ? acquisition globale de la langue L ? approche actionnelle revisite les deux précédentes et introduit la notion de ??t? che ?? ? dont elle fait son socle Le terme de ??t? che ?? ? issu du latin