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Comprendre les consignes - DÉFINITION DE CONSIGNE C est une consigne une courte phrase synthétique rédigée par l enseignant ou par le concepteur d ? un manuel d ? un cahier d ? exercices d ? un ?chier il le concepteur donne le plus souvent un ordre qui a

- DÉFINITION DE CONSIGNE C est une consigne une courte phrase synthétique rédigée par l enseignant ou par le concepteur d ? un manuel d ? un cahier d ? exercices d ? un ?chier il le concepteur donne le plus souvent un ordre qui a pour seul objectif de faire e ?ectuer une t? che précise par l ? apprenant tout en orientant son travail ? C LES FORMES DE CONSIGNES La consigne peut revêtir de nombreuses formes Cette richesse permet aux enseignants de faire un choix adapté aux situations d ? apprentissage et aux besoins des apprenants CLES FORMES D ? UNE CONSIGNE a Orale écrite gestuelle implicite b Courte longue c Simple composée d Ouverte fermée e A faible fort guidage f Impersonnelle à forte implication C LES FONCTIONS DES CONSIGNES La fonction d ? une consigne peut varier d ? un énoncé à l autre Elles sont classées en quatre catégories CA LES CONSIGNES - BUT Ce sont des consignes qui ?xent l objectif à atteindre par exemple Imagine une suite à cette histoire ? Ces consignes sont très répandues ce sont celles qu ? on s ? attend généralement à trouver dans un exercice L ? apprenant sait exactement quelle est sa t? che dans ce cas CB LES CONSIGNES - PROCÉDURE Présentes surtout en cours d ? apprentissage elles tendent à indiquer comment procéder et dans quel ordre pour parvenir à l objectif ?xé par exemple Entourez les pronoms dans le texte ? Le but est de repérer les pronoms pour mieux les distinguer la forme de repérage n est pas ce qui est important on aurait aussi bien pu demander de souligner CC LES CONSIGNES - GUIDAGE Elles ont pour fonction d ? attirer l ? attention de l ? apprenant sur un point précis de le mettre en garde contre une erreur possible Les consignes - guidage sont bien souvent auxiliaires à d ? autres consignes car elles ne donnent pas de t? che matérielle à e ?ectuer par exemple Relis le texte avant de répondre ? Observe attentivement ? L élève n est pas mis en activité par de telles consignes CD LES CONSIGNES - CRITÈRE Elles ?xent les critères de réussite d un travail donné Elles se présentent souvent sous une forme injonctive et décomposent le but à atteindre en donnant une description du produit ?ni Par exemple donnez les réponses sous forme de tableau ? l ? apprenant doit d ? une part répondre mais la forme des ses réponses est prédéterminée CE LES CONSIGNES COMPORTEMENTALES les consignes qui visent à obtenir une réponse comportementale des apprenants Ces consignes sont souvent liées à la discipline C -STRATÉGIES POUR COMPRENDRE UNE QUESTION Lire la question au complet Identi ?er le lexique inconnu et en trouver le sens Surligner En jaune les mots-questions est-ce que pourquoi etc En orange les mots- actions relevez citez dégager expliquez etc En rose les mots-opinions selon-vous à votre avis etc CCOMPRENDRE UNE QUESTION SUITE Bien