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Comptabilite gestion Comptabilité et Gestion ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Brevet de Technicien Supérieur ? ? ? ? ? ? ? ? Référentiel de Formation Septembre ? ? ? ? ? ? CTable des matières PREAMBULE INTRODUCTION PRMIERE PARTIE RAPPORT DES ACTIVITES PROFESSIONNELLES

Comptabilité et Gestion ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Brevet de Technicien Supérieur ? ? ? ? ? ? ? ? Référentiel de Formation Septembre ? ? ? ? ? ? CTable des matières PREAMBULE INTRODUCTION PRMIERE PARTIE RAPPORT DES ACTIVITES PROFESSIONNELLES RAP I - Appellation du BTS II ?? Champ d ? activité III - Description des fonctions et des activités - - Fonctions - - Explications des t? ches professionnelles ?? Les conditions d ? exercice IV- Pro ?l du titulaire du diplôme ?? Savoirs et savoir-faire professionnels ?? Qualités personnelles ?? Aptitudes et compétences générales DEUXIEME PARTIE RAPPORT DE CERTIFICATION REC I- Les compétences II- Les avoirs associés ?? Enseignements professionnels - ?? Enseignements généraux III- Tableau de croisement des compétences et des savoirs associés IV- Horaire et pro ?l des enseignants V- Les activités professionnelles de synthèse VI- Epreuves de certi ?cation VII- Dé ?nition des épreuves écrites TROISIEME PARTIE GUIDE D ACCOMPAGNEMENT PEDAGOGIQUE GAP I- Présentation générale du référentiel II- Organisation des enseignements III- Recommandations pédagogiques concernant les savoirs associés IV- Stages V- Epreuves VI- Equipement de la ?lière VII- Formation des enseignants ANNEXES Brevet de Technicien Supérieur BTS CG Comptabilité et Gestion CPréambule La création des ?lières de formation de courte durée pour l'obtention de Brevet de Technicien Supérieur BTS par le ministère de l'éducation nationale en a un double objectif Répondre aux besoins de l'économie nationale en cadres moyens Permettre aux bacheliers de l'enseignement technique essentiellement de poursuivre des études supérieures professionnalisantes et spécialisées Au cours de la dernière décennie d'autres ?lières répondant aux nouveaux besoins de l'économie nationale et ouvertes aux autres bacheliers ont été crées notamment en l'an Le nombre de ?lières est ainsi passé de huit en à actuellement couvrant les principaux secteurs et soussecteurs économiques industriel commercial TIC b? timent arts et tourisme et loisir Les centres abritant ce type de formation se sont multipliés pour couvrir toutes les régions du Maroc Nanties équipement et les deux ENSET ont été les premières à ouvrir des ?lières préparant au BTS aujourd'hui centres dont lycées et centres privés abritent ce type de formation Le nombre d ? étudiants inscrits dans les di ?érentes ?lières est passé d'environ en - à à la rentrée scolaire - Certes la trajectoire retraçant l'évolution de BTS au Maroc rappelée ci- dessus est la plus convenable à l'implantation et au développement d'un nouveau système de formation qui a fait son histoire et s'est imposé comme formation de choix dans un autre environnement qui lui était favorable cependant le contexte social et économique Marocain connait actuellement une dynamique sans précédent il est en train de changer en profondeur le système de formation doit s'y adapter Ce dernier a été réformé à tous les niveaux primaire secondaire collégial et quali ?ant et universitaire Les ?lières techniques qui représentent du vivier de recrutement pour le BTS ont connu un changement substantiel en matière de structure de contenus et d'approches L'enseignement supérieur auquel pourraient accédés les