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Cours 3 IV- L ? École SocioTechnique Enrichir les t? ches C Les caractéristiques de l ? école socio-technique ? Née dans les années ? L ? objectif était de concevoir des postes de travail associant les dimensions techniques aux dimensions humaines du trav

IV- L ? École SocioTechnique Enrichir les t? ches C Les caractéristiques de l ? école socio-technique ? Née dans les années ? L ? objectif était de concevoir des postes de travail associant les dimensions techniques aux dimensions humaines du travail ? On s ? attache à ce que le poste de travail soit varié et favorise le développement personnel de l ? individu CLa notion de travail élargi ? ? On ajoute des t? ches nouvelles et plus complexes à un poste ? On développe le travail en groupe en groupe polyvalent - en groupe autonome ou semi-autonome ilots de production ? C une conception de l ? organisation comme système ? Un système est composé d ? éléments interdépendants ou sous systèmes et il n ? est pas réductible à la somme des parties qui le constituent ? Toute action sur un sous système engendre automatiquement une réaction en cha? ne des autres éléments ? Chacun des sous systèmes apporte sa contribution au système C ? Suite ? L ? organisation est un système socio-technique qui est construit essentiellement autour de l ? interaction entre deux sous systèmes le système social et le système technique ? L ? organisation est un système ouvert qui se caractérise par des échanges continus avec son environnement ? Cette école s ? inspire des travaux des physiciens et des biologistes CL ? environnement de l ? entreprise à caractéristiques L ? hostilité concurrence ressources L ? hétérogéné? té variété des clients produits marchés La complexité des produits des connaissances nécessaires La stabilité environnement plus ou moins stable C Les types de systèmes de production ? La production unitaire ou de petite série entreprises souples ? La grande série fonctionnement hiérarchisé et rigide ? Le processus continu encadrement élevé et structure souple C Les principes de l ? école sociotechnique ? Grande souplesse dans les relations entre le technique et le social ? Les individus doivent organiser eux- mêmes leur travail pouvoir communiquer ? Il faut faire con ?ance à la capacité des travailleurs à s ? organiser CConclusion ? Ces di ?érents courants ont permis de développer un nouveau regard sur l ? organisation et sur l ? homme au travail ? Cependant le travailleur est conçu comme un être passif sans stratégie ? L ? analyse stratégique rompt avec cette idée l ? organisation serait fortement déterminée par les choix des acteurs CIV- L ? analyse stratégique Approche développée vers par Michel Crozier Erhard Friedberg CLe plan ? Les principes de base ? Les concepts clés ? une pratique la participation ? Gérer le changement C Les principes de base ? Le concept d ? acteur ? Le pouvoir ? La rationalité limitée de l ? acteur ? CLe concept d ? acteur ? Un concept une notion sur laquelle on a ré échi scienti ?quement ? L ? acteur idée que les individus sont actifs et non passifs ils n ? acceptent pas d ? être traités comme un