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Cours didactique de l x27 oral

Enseignant Dr CHIALI Ramzi Maitre de Conférences Université de Tlemcen Faculté des Lettres et des Langues Département de Français Programme du module Didactique de l ? oral ? Considérer l ? oral comme un objet d ? enseignement peut paraitre incongru dans la mesure o? savoir parler procède des acquis spontanés et non des apprentissages organisés L ? homme est génétiquement programmé pour acquérir et utiliser le langage oral Le jeune enfant active instinctivement dès la naissance un appétit de communication et développe au contact de sa famille des capacités langagières rapidement opérationnelles ? Sylvie Plane Objectifs du module -Faire ré échir les étudiants aux di ?érentes dimensions de l'acte de communication orale en langue étrangère ce qui inclut une attention aux aspects linguistiques caractéristiques propres au français aux aspects culturels et interculturels ainsi qu'aux aspects didactiques les rapports entres di ?érentes compétences compréhensions vs expression et processus cognitif quant à la matérialisation de la pensée via l ? expression orale - Démysti ?er la dimension épistémologique sur les notions de l ? oral comme compétence et l ? oral comme acquis Dans un registre didactique ré échir à la t? che qui focalise sur la pédagogie de l ? oral ce qui favorise les interactions en classe de langue simulation jeu de rôle dimension ludique pour réduire l'e ?et de contrainte de l'apprentissage des langues étrangères ? Programme et contenu du Module Qu ? est que l ? oral Délimitation des dé ?nitions de l ? oral L ? oral par l ? expression par la verbalisation par les pratiques langagières par les conduites discursives ? Qu ? est que comprendre L ? oral et l ? écrit de la compréhension à la communication orale C Comment penser les relations entre ces deux modes d ? existence du langage La pensée et la matérialisation cognitive La composante culturelle et interculturelle dans les interactions verbalisées ? Analyse des situations de communication spéci ?ques de l'enseignement ? de l ? oral et comprendre les dysfonctionnements INTRODUCTION L ? école s ? est donc donné traditionnellement pour mission principale de faire entrer les enfants dans la culture de l ? écrit Les priorités sont bien entendu di ?érentes selon les niveaux le fait que l ? acquisition et le développement du langage oral s ? étalent manifestement sur une longue période rend évidente la nécessité d ? accorder une large place à l ? oral à l ? école maternelle mais cette évidence ne s ? étend guère audelà de la grande section d ? o? les attaques contre le g? chis que constituerait un enseignement de l ? oral à l ? école élémentaire et plus encore au collège Ajoutons qu ? agir sur le langage oral une fois qu ? il est installé parait une mission impossible tant les manières de s ? exprimer semblent enracinées dans les individus L ? oral joue un rôle non négligeable dans le déterminisme scolaire car c ? est un puissant marqueur social dont