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Definition de competence performance linguistique 3

Article publié par Encyclopaedia Universalis COMPÉTENCE PERFORMANCE linguistique La distinction entre la compétence ? et la performance ? a été introduite par le linguiste américain Noam Chomsky dans Aspects de la théorie syntaxique et joue un rôle fondateur dans la construction de sa théorie La compétence désigne la connaissance du système d'une langue que possède tout sujet parlant cette langue et qui concerne spéci ?quement la capacité de produire et de reconna? tre l'in ?nité des phrases grammaticalement bien formées d'interpréter l'in ?nité des phrases sémantiquement bien formées c'est-à-dire qui ont un sens d'identi ?er les phrases ambigu? s c'est-à-dire qui ont plusieurs sens de reconna? tre les phrases grammaticalement apparentées ainsi que les paraphrases c'està-dire les phrases ayant le même sens Cet ensemble de connaissances réputé partagé par tous les sujets parlant la langue constitue l'objet de la grammaire générative ? Celle-ci comporte une composante syntaxique ayant pour t? che d'engendrer l'in ?nité des phrases correctes à l'aide d'un axiome et d'un système de règles et de représenter les relations qui unissent ces phrases sur la syntaxe pièce ma? tresse du modèle se gre ?ent d'une part une composante sémantique chargée de calculer l'interprétation des phrases et d'autre part une composante phonologique dédiée au calcul de la forme phonique des phrases La compétence ainsi dé ?nie se distingue de la performance qui renvoie aux productions et aux interprétations e ?ectives de phrases par des sujets particuliers dans des contextes spéci ?ques Lorsqu'un sujet construit ou décode une phrase sa performance déborde ? très largement sa seule compétence linguistique dans la mesure o? elle met également en jeu toutes sortes de connaissances de nature extra-linguistique prise en compte du contexte discursif représentation de la situation et de l'interlocuteur connaissances du monde etc Par ailleurs les phrases Ce ?ectivement produites et comprises par des sujets en situation ne sont pas nécessairement des phrases syntaxiquement ni sémantiquement correctes À l'inverse la performance d'un sujet est nécessairement restreinte par rapport à sa compétence en ce qu'elle se heurte à des limitations cognitives inhérentes à l'être humain par di ?érence avec une machine aux capacités de calcul illimité l'humain conna? t en e ?et la ?nitude de la mémoire qui l'empêche de produire ou d'interpréter une phrase au-delà d'une certaine longueur L'approche psycho-linguistique Si la modélisation de la compétence constitue l'objectif de la théorie linguistique en revanche l'étude des performances dans leur diversité revient à des disciplines mixtes comme la psycho-linguistique la neurolinguistique ou encore la socio-linguistique Il s'est en particulier développé tout un courant psycho-linguistique visant à valider par les moyens de l'expérimentation les conceptions génératives de Chomsky Ce courant défend la thèse dite modulariste ? soutenue par Jerry Fodor La Modularité de l'esprit selon laquelle la syntaxe et la sémantique constitueraient deux modules ? de traitement distincts et autonomes le traitement du message linguistique serait d'abord y compris temporellement syntaxique Il s'e ?ectuerait à partir d'une reconnaissance de structures de phrase indépendantes du sens l'interprétation sémantique n'intervenant que dans un second temps