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Developper les competences sociales

Développer les compétences sociales par l ? apprentissage coopératif au collège apprendre à collaborer pour réaliser un projet collectif en EPS et en sciences physiques Nicolas Epinoux Université Bordeaux France Lucile Lafont Université Bordeaux France Developing social skills through cooperative learning at college Learning how to collaborate by conducting collective EPS and physical science projects doi fp R ésumé Le développement des compétences sociales des adolescents en milieu scolaire est une préoccupation récente sur la scène éducative européenne Ces dernières doivent devenir un objet d ? enseignement avec leurs contenus d ? enseignement adaptés C ? est dans cette perspective que nous proposerons de mesurer les e ?ets d ? un protocole de formation d ? une compétence sociale scolaire en éducation physique et sportive EPS et en sciences physiques Cette démarche s ? appuiera sur les nombreux travaux traitant de l ? apprentissage coopératif et montrant ses avantages notamment pour ce type d ? acquisition Mots-clés compétences sociales apprentissage coopératif formation Abstract The development of the social competencies of the teenagers in schools is a concern recently clari ?ed on the European educational scene The latter have to become an object of full teaching with their adapted contents of teaching It is in this perspective that we shall suggest measuring the e ?ects of a protocol of training and request of a school social competence in Physical Education PE and in physical sciences This approach will lean on the numerous works dealing with the cooperative learning AC These studies demonstrate the advantages of this educational device in particular for this type of acquisition Keywords social competencies cooperative learning training Introduction Les compétences sociales trouvent une place nouvelle dans les curriculums européens des années Ces dernières se logent parmi les huit compétences clés à faire acquérir pour une société européenne de la connaissance ? À ce titre citons le ministre français de l ? Éducation nationale Peillon qui déclare dans son ouvrage intitulé Refondons l ? école ? que développer l ? estime de soi la con ?ance l ? initiative la coopération ce n ? est pas seulement une condition de l ? épanouissement personnel c ? est aussi indispensable à l ? acquisition de connaissances et à la réussite scolaire comme professionnelle ? L ? intérêt accordé à ce type de compétence ne fait plus aucun doute Dutrénit nous rappelle que lorsqu ? une personne possède ces compétences sociales elle est capable de suivre une formation de s ? intégrer dans la vie citoyenne et de progresser dans une profession ? Desbiens Royer Bertrand et Fortin ajoutent qu ? elle est une variable de poids dans l ? intégration scolaire et sociale Scheier Botvin Grif ?n et Diaz a ?rment que lorsque le niveau de compétence sociale est faible il devient un facteur de risque quant au développement de conduites déviantes Face à cet intérêt pour cette formation aux savoirs sociaux ? se voient questionnés les outils pédagogiques et les conceptualisations didactiques proposés aux enseignants permettant de concourir