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BRIGITTE URBANO MARCHI Manuel de formation pratique pour professeur de FLE Manuel de formation pratique pour le professeur de FLE Paola Bertocchini Edvige Costanzo Ed Clé International ISBN - - - - Brigitte Urbano Marchi Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura Universidad de Granada Le manuel de formation pratique pour le professeur de FLE expose un véritable savoir en didactique du FLE qui s ? adresse aux professeurs du secondaire qui visent actualiser leur compétence des pratiques didactiques en formation continue ainsi qu ? aux universitaires qui travaillent en formation initiale L ? ouvrage qui est dans la lignée des précédents présente au long des pages deux parties di ?érenciées a modules de contenus - b Annexe une grille d ? analyse de manuels l ? index des notions bibliographie sitographie manuels et matériaux complémentaires employés et ?nalement les corrigés Chaque module obéit plus ou moins au même schéma objectifs de formation mise en situation compréhension d ? un document étude de cas et ou pour la classe et à la ?n de chacun d ? eux autoévaluation Les objectifs de formation introduisent des verbes tels que prendre conscience identi ?er mettre en relation sensibiliser en base aux contenus programmer pour chaque module La mise en situation autour de chaque contenu encourage le lecteur professeur ou futur professeur à prendre conscience de son vécu Suit la compréhension d ? un document qui introduit des données théoriques sur le contenu en question par l ? extrait d ? un texte issu d ? auteurs qui selon les auteurs de l ? ouvrage représentent les incontournables ? de la didactiques des langues Weiss Palloti Skinner Piaget Bruner Chomsky Gardner Vigotsky Coste Meirieu Dabène Caré et Debyser Puren Galisson Beácco Moirand L ? étude de cas o ?re des activités qui demandent des analyses et des ré exions sur le cas proposé Pour la classe bien ce sont des propositions à faire sur le terrain bien des analyses et des explications d ? un document en rapport avec le sujet du module ou des observations et des recherches sur le manuel utilisé en classe L ? autoévaluation à la ?n de chaque module propose les notions traitées dans chacun d ? eux et prétend tester les connaissances sur trois niveaux a ?n de repérer les points faibles et d ? y en revenir La première partie de l ? ouvrage se structure en modules qui présentent les thèmes suivants - La classe de langue avec deux sous-thèmes le contexte matériel et les acteurs - L ? apprentissage avec trois points comment on apprend stratégies et styles d ? apprentissages et l ? erreur dans l ? apprentissage CPORTA LINGUARUM N ? junio - La communication et ses di ?érents aspects quelques notions et la compétence de communication - Les outils institutionnels et les approches méthodologiques Terminologie et notions le niveau-seuil et l ? approche communicative Le cadre européen commun de référence pour l ? enseignement apprentissage des langues et la