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Version finale plan de formation continue des enseignants directeurs projet apprendre octobre 2021

PLAN DE FORMATION CONTINUE DES ENSEIGNANTS DIRECTEURS DU SECTEUR PUBLIC EN HA? TI OCTOBRE Page CTable des matières LISTE DES ACRONYMES INTRODUCTION I L ? ORIENTATION DE LA FORMATION VALEURS ET FONDEMENTS DE LA FORMATION ET FINALITÉS DU PLAN DE FORMATION I Valeurs et fondements de la formation Fondements empiriques Besoins en formation des personnels enseignants et directeurs I Finalités du plan de formation II LES OBJECTIFS GÉNÉRAUX ET PRINCIPES DIRECTEURS DE FORMATION II Objectifs généraux II Principes directeurs II Approche de la formation continue III LES BESOINS PROFESSIONNELS ET ACADÉMIQUES DE LA FORMATION CONTINUE DES ENSEIGNANTS ET DES DIRECTEURS D ? ÉCOLES Les besoins en formation Le public cible De l ? enseignant Du directeur d ? école IV LES FONDEMENTS MÉTHODOLOGIQUES DU PLAN DE FORMATION CONTINUE Formation modulaire Formation professionnalisante Formation diplômante Approche par compétences Démarche di ?érenciée Mise en ?uvre déconcentrée V LES STRATÉGIES DE LA FORMATION VI Le suivi de la formation VII LES MODALITÉS DE MISE EN ?UVRE DU PLAN DE FORMATION Page CVIII LES ROLES ET RESPONSABILITÉS DES ACTEURS DANS LA MISE EN ?UVRE DU PLAN DE FORMATION IX LES PROGRAMMES DE FORMATION CONTINUE Des enseignants du fondamental Volet Formation Professionnelle Volet Formation académique DOMAINE I CONNAISSANCE DE L ? ENVIRONNEMENT DOMAINE I CONNAISSANCE DE L ? ENVIRONNEMENT DOMAINE I CONNAISSANCE DE L ? ENVIRONNEMENT DOMAINE II PRATIQUE PROFESSIONNELLE DOMAINE II PRATIQUE PROFESSIONNELLE DOMAINE II PRATIQUE PROFESSIONNELLE DOMAINE II PRATIQUE PROFESSIONNELLE DOMAINE II PRATIQUE PROFESSIONNELLE DOMAINE II PRATIQUE PROFESSIONNELLE DOMAINE II PRATIQUE PROFESSIONNELLE DOMAINE III DIDACTIQUES SPÉCIFIQUES DOMAINE III DIDACTIQUES SPÉCIFIQUES DOMAINE III DIDACTIQUES SPÉCIFIQUES DOMAINE IV QUALITÉ DE L ? ÉDUCATION DOMAINE IV QUALITÉ DE L ? ÉDUCATION DOMAINE V DÉVELOPPEMENT PROFESSIONNEL Volet Formation académique Le programme de formation académique est d ? une durée de heures et comprend trois disciplines qui sont le Français heures le créole heures et les mathématiques heures Des Directeurs d ? école fondamentale Volet académique Volet Formation Professionnelle X LE COUT DU PROGRAMME DE FORMATION CONTINUE DES ENSEIGNANTS ET DES CHEFS D ? ÉTABLISSEMENT PFCE Page CLISTE DES ACRONYMES AF Année Fondamentale AFD Agence Française de Développement DDE Direction Départementale d ? Éducation DFP Direction de la Formation et du Perfectionnement EFACAP École Fondamentale d ? Application -Centre d ? Appui Pédagogique ENI École Normale Instituteur ENS École Normale Supérieur FIA Formation Initiale Accélérée IHFOSED Institut Ha? tien de Formation en Sciences de l ? Éducation MENFP ministère de l ? Éducation Nationale et de la Formation Professionnelle PNEF Plan National d ? Éducation et de Formation Page CINTRODUCTION Le secteur de l'éducation joue un rôle important dans la politique d'un pays L'éducation et la formation sont des investissements sociaux importants au développement d ? u pays Qu'il s'agisse de développement global ou de développement individuel il faut faire référence à l ? éducation Or le système éducatif ha? tien est caractérisé par une fragmentation sinon un cloisonnement entre le noyau technique - l ? enseignement et l ? apprentissage dans la salle de classe - et