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Didactique et rose L ? évaluation Didactique Dé ?nition L ? évaluation est la mesure à l ? aide de critères déterminés des acquis d ? un élève de la valeur d ? un enseignement etc C ? est une partie intégrante et obligatoire de l ? action pédagogique Indi

L ? évaluation Didactique Dé ?nition L ? évaluation est la mesure à l ? aide de critères déterminés des acquis d ? un élève de la valeur d ? un enseignement etc C ? est une partie intégrante et obligatoire de l ? action pédagogique Indirectement l ? évaluation mesure également l ? e ?cacité des pratiques d ? enseignement et du service public éducatif en général le terme évaluation ? remplace le terme appréciation scolaire ? création de la direction de l ? Évaluation et de la prospective aujourd ? hui direction de l ? Évaluation de la prospective et de la performance qui fait des analyses statistiques des évaluations déc les livrets d ? évaluation et les livrets de compétences deviennent obligatoires Fonctions de l ? évaluation ?? certi ?er le niveau d ? un élève FONCTION INSTITUTIONNELLE ?? e ?ectuer des comparaisons nationales internationales FONCTION SOCIALE ?? informer les parents ?? conserver une liaison parents-enseignants gr? ce au livret d ? évaluation qui accompagne l ? enfant en cas de changement d ? école FONCTION PÉDAGOGIQUE ET DIDACTIQUE ?? permettre au ma? tre de véri ?er le niveau et les connaissances ?? aider à cibler la remédiation ?? permettre au ma? tre de véri ?er si ses choix pédagogiques sont bons et de les réorienter si besoin ?? aider les élèves à savoir ce qui est acquis et ce qui reste à acquérir Les types d ? évaluation ?? située en début de séquence ÉVALUATION DIAGNOSTIQUE ?? détermine les connaissances préalables des élèves ÉVALUATION SOMMATIVE ?? située en ?n de séquence ?? fait le bilan des acquis au cours d ? un contrôle notation chi ?rée ?? l ? erreur est sanctionnée stress pression sur les élèves ÉVALUATION CRITÉRIÉE ?? située souvent en ?n de séquence ?? focalisée sur un point précis on ?xe des indicateurs qui serviront de repères pour l ? évaluation qui se fait rapport au critère à atteindre ? preparerlecrpe com CDidactique ÉVALUATION FORMATIVE ?? située tout au long de la séquence ?? basée sur di ?érents éléments entretiens exercices portfolio réunissant les productions faites tout au long de la séquence ? ?? pas de sanction l ? erreur est formative et positive ?? l ? élève identi ?e lui-même les critères sur lesquels repose cette évaluation il peut donc s ? autoréguler hausse de la motivation ?? cette évaluation est privilégiée dans les méthodes d ? enseignement actives et favorise la pédagogie di ?érenciée l ? adaptation de l ? enseignement ÉVALUATION FORMATRICE ?? rend l ? élève responsable de son apprentissage ?? dégage les principales étapes à franchir pour atteindre l ? objectif ?nal de la séquence critères de réalisation et les caractéristiques du produit attendu critères de réussite ?? favorise l ? autorégulation et l ? autoévaluation Les pratiques d ? évaluation NOTES GRILLES D ? ÉVALUATION AIDES Les notes comportent plusieurs faiblesses ?? trop d ? écart de notation entre deux correcteurs di ?érents ?? e ?et de