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Docimologie EVALUATION DES ELEVES EN CLASSE CJ ? aurais pu triompher de ma paresse si j ? avais été soutenu par l ? espoir de victoires éclatantes mais par malheur il y avait dans ma classe Picot et Gillis deux anormaux qui se disputaient toutes les premi

EVALUATION DES ELEVES EN CLASSE CJ ? aurais pu triompher de ma paresse si j ? avais été soutenu par l ? espoir de victoires éclatantes mais par malheur il y avait dans ma classe Picot et Gillis deux anormaux qui se disputaient toutes les premières places Vaincre ces deux frénétiques il n ? y fallait pas songer d ? ailleurs leur gloire ne me semblait pas enviable leurs yeux cernés leurs joues p? les leur nervosité continuelle démontraient les dangers d ? un travail acharné Il était donc évident que toute mon application ne pourrait s ? élever au-delà de la place de troisième Or qui risquerait toutes ses économies dans l ? achat d ? un billet de loterie s ? il avait la certitude de ne pas gagner un gros lot Je décidai que le jeu n ? en valait pas la chandelle et je portai mon e ?ort principal sur la balle au pied la pelote à mains nues les barres et la lecture assidue des exploits de Bu ?alo Bill Marcel Pagnol dans le temps des secrets CRapports entre fonctions d ? évaluation et prise de décisions Décisions d ? admission de promotion d ? orientation Communication à l ? intérieur du système scolaire Décisions de certi ?cation intermédiaire ou ?nale Communication avec l ? extérieur DIAGNOSTIQUE SOMMATIVE FORMATIVE Décisions d ? adaptation pédagogique Communication au sein de la classe CL ? évaluation Se met en place en étapes ? L ? évaluation diagnostique L ? évaluation formative L ? évaluation sommative CL ? évaluation diagnostique ? Se met en place en amont de la phase d ? apprentissage elle est souvent oubliée ? Elle permet de conna? tre l ? état de connaissances des élèves les savoirs purs ? et les compétences scolaires RQ Il est possible qu ? elle fasse surgir des représentations initiales si celle-ci est ciblée précisément Ne pas oublier Les représentations représentent un outil pédagogique nous permettant de partir de l ? expérience des élèves pour lancer plus facilement la situation problème CL ? évaluation formative ? C ? est une phase d ? évaluation qui se déroule durant la période d ? apprentissage elle est assez peu souvent réalisée ? ? Elle permet aux élèves de créer une auto correction ? de l ? évaluation diagnostique ? Elle permet également aux élèves de suivre leur progrès dans leur apprentissage RQ Une grille peut être mise en place par élève a ?n de stocker ? les observations concernant chaque compétence Le livret de compétence pourrait être rempli en ?n de scolarité à l ? aide de cette grille CL ? évaluation sommative ? Elle est l ? aboutissement de la période d ? apprentissage elle reste la seule évaluation commune à tous ? Elle permet de véri ?er et de conna? tre les nouvelles connaissances et compétences acquises par l ? élève au cours de sa période d ? apprentissage ? Elle aboutit à une note qui comptera dans la