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Document methodologique 6 eme francais 1

République Tunisienne Ministère de l ? Education et de la Formation UN PAS DE PLUS ? ? ? VERS LE COLLÈGE ème année de l ? Enseignement de Base Guide Méthodologique Les auteurs Fathi BENSLIMANE Habiba BOUAOUAJA Hassen BELAKHEL Les évaluateurs Fatma MERRICHKO Mongi GHODBANE Samira BEN MOUGOU HELAOUI Mouldi GASMI Centre National P dagogique C ? Tous droit réservés au CNP CSOMMAIRE - L ? approche par compétences Pages - - Approche par compétences et pédagogie du projet - - Approche par compétences et situations - problèmes - - Notre projet de sixième - Les compétences transversales - - Tableau des compétences transversales et de leurs composantes - - Tableau de mise en correspondance des compétences - Les thèmes et les sous-thèmes - Organisation des apprentissages en modules - - Les modules d ? évaluation des prérequis - - Les modules d ? apprentissage - - Les modules d ? intégration - - Les modules d ? évaluation-remédiation - Le tableau de bord - - Répartition annuelle des activités de l ? oral - - Répartition annuelle des activités de l ? écrit - L ? emploi du temps - L ? enseignement apprentissage de l ? oral - - Enoncés de la compétence terminale et de ses composantes - - Activités de mise en train - - Phonétique - - Expression orale - - Les supports de l ? oral - Enseignement apprentissage de la lecture - - Enoncés de la compétence terminale et de ses composantes - - Lecture- texte - - - Lecture oralisée - - - Lecture-compréhension - - - Lecture- fonctionnement - - Lecture documentaire - - Lecture- action - - Page vocabulaire - - La bibliothèque de classe et la lecture suivie - - - La bibliothèque de classe - - - La lecture suivie C - L ? enseignement apprentissage de l ? écrit - Enoncés de la compétence terminale et de ses composantes - Expression écrite projet d ? écriture - - Les projets d ? écriture - Fonctionnement de la langue - - Grammaire - - Conjugaison - - Orthographe - Les outils et supports pédagogiques - L ? intégration les journées paliers -L ? évaluation - Les performances attendues - Les critères et leurs indicateurs -L ? évaluation des prérequis - Le module d ? évaluation des prérequis - Les unités d ? apprentissage - Journée découverte - Unités d ? apprentissage Unité Unité Unité Unité Annexes ? - Le portfolio ? - Les textes des dictées ? - Les contes ? - Les chants ? - Descriptifs des supports de l ? oral C - L ? approche par compétences L ? enseignement-apprentissage du français dans le premier cycle de l ? enseignement de base repose sur les principes de l ? approche par compétences Approche qui assure l ? acquisition par l ? élève de compétences durables lui permettant de communiquer dans des situations de plus en plus complexes On distingue deux types de compétences Des compétences