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Eleves a besoins specifiques ecole marroniers draguignan var nathalie navarre 1

Elèves à besoin spéci ?ques Ecole des marronniers DRAGUIGNAN Nathalie Navarre AESH Mai CFonctions exécutives ? Tous les enfants dont ce powerpoint parle ont des dysfonctionnements des fonctions exécutives ? Les fonctions exécutives sont les chefs d ? orchestre de nos actions et ré exions CL ? inhibition ? Il s ? agit de la capacité qui nous permet de ? Inhiber un distracteur ex un bruit dans la classe une pensée qui me vient ? a ?n de maintenir son attention sur la t? che donnée ? Résister à une envie un automatisme une impulsion ex j ? ai envie de jouer à mon jeu vidéo au lieu de travailler j ? ai envie de parler alors que quelqu ? un est déjà occupé à le faire ? ? Interrompre son propre comportement au moment approprié ex maman me dit d ? arrêter de sauter partout ? Persévérer ex je n ? apprécie pas spécialement ce que je fais j ? ai envie d ? arrêter pour faire autre chose mais je continue quand même ? Être capable d ? attendre ex j ? attends que maman ait ?ni de parler avant de lui dire quelque chose ? ? Véri ?er son travail pendant et après la t? che CLa exibilité Il s ? agit de la capacité à ? Passer d ? une activité ou procédure à une autre ex en classe on change d ? exercice nous faisions des additions et maintenant des soustractions je suis capable de passer à cette nouvelle activité sans me laisser perturber ? Faire preuve de exibilité dans la résolution d ? un problème ex j ? envisage mon problème sous di ?érents angles si ma façon de procéder n ? est pas la bonne je change j ? essaie autre chose ? Un enfant qui manque de exibilité peut être vu comme rigide ? têtu ? ayant du mal à faire face aux changements CLa mise à jour mémoire de travail Il s ? agit de la capacité à ? Maintenir l ? information en mémoire pendant la réalisation d ? une t? che ex je dois souligner d ? abord les verbes en rouge puis les sujets en bleu et ensuite mettre tout au pluriel Je maintiens en mémoire les di ?érentes étapes de ma consigne ? Mise à jour de l ? information au fur et à mesure de la réalisation de la t? che lors d ? un calcul mental je mets à jour l ? information au fur et à mesure que j ? avance dans mes opérations mentales CL ? initiation ? Débuter une activité par soi-même ? Générer des idées par soi- même ? Mettre en place des stratégies pour résoudre des problèmes par soi- même ? Attention cette fonction ne dépend pas de l ? envie ou de la motivation puisque le jeune qui manque d ? initiation fait ce qu ? on lui demande mais le problème est justement qu ? il a