Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Enseigner 1 L ? ART D ? ENSEIGNER Enseigner est tout un art Enseigner c ? est ce que l ? on fait pour aider les participants à acquérir développer ou perfectionner des connaissances des qualités physiques des habiletés techniques ou des attitudes Pour éva

L ? ART D ? ENSEIGNER Enseigner est tout un art Enseigner c ? est ce que l ? on fait pour aider les participants à acquérir développer ou perfectionner des connaissances des qualités physiques des habiletés techniques ou des attitudes Pour évaluer l ? e ?cacité de l ? enseignement certains éléments clés sont indispensables Ce sont - L ? organisation - L ? explication et la démonstration - L ? observation et la supervision des activités - La rétroaction - La sécurité - Le climat d ? apprentissage A L ? organisation Posons-nous toujours ces questions avant et après la séance L ? organisation choisie a-t-elle permis de -Toujours donner les informations concernant la façon de commencer et de terminer un exercice -Toujours donner les consignes de sécurité -Viser à optimiser le temps de pratique -Choisir une façon de fonctionner qui permet au participant d ? évoluer à son propre rythme et à partir de son niveau actuel -Choisir une organisation qui permet d ? intervenir individuellement auprès des participants et de libérer du temps pour les observer -Prévoir le matériel lorsque c ? est nécessaire et dans la mesure du possible le préparer à l ? avance CB L ? explication et la démonstration Posons-nous toujours ces questions avant et après la séance L ? explication et la démonstration ont t-elles permis de -Communiquer l ? objectif relié à la t? che à réaliser -Faire comprendre ce que l ? on cherche à faire et comment le faire -Démontrer la t? che à exécuter a ?n de créer une image mentale exacte à reproduire -Se limiter à quelques éléments essentiels S ? en tenir à l ? exécution globale du geste Ceci ne veut pas dire que le professeur ne peut pas prioriser un élément technique en particulier Les détails techniques sont expliqués plus tard quand le participant a une certaine ma? trise du geste global -Donner deux ou trois points de repère brefs clairs et simples information précise permettant de contrôler l ? exécution de l ? exercice Le repère est observable par l ? enseignant et perceptible par le participant Il peut être externe contrôlé par la vue ou l ? ou? e du participant ou interne contrôlé par les sensations kinesthésiques du participant -Attirer aussi l ? attention du participant sur un élément externe à son corps lors de l ? exécution du geste -Déterminer les critères de réussite de la t? che à accomplir -Indiquer au participant comment il peut savoir qu ? il a réussi autoévaluation -Respecter les styles d ? apprentissage c ? est-à-dire savoir utiliser les di ?érents canaux de communication visuel auditif kinesthésique -Tenir compte des éléments de la sécurité -Choisir une formation permettant d ? être vu ou entendu par les participants en ligne en ligne double en demi-cercle en U etc ? Au besoin répéter la démonstration en changeant l ? angle de vision -Placer les participants de façon à contrôler les distractions -Parler lentement avec enthousiasme