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Epreuves du capes REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE INSPECTION GENERALE LES EPREUVES DU C A P E S Le Certi ?cat d'Aptitude Professionnelle à l'Enseignement Secondaire est un examen auquel sont soumis les PE

REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE INSPECTION GENERALE LES EPREUVES DU C A P E S Le Certi ?cat d'Aptitude Professionnelle à l'Enseignement Secondaire est un examen auquel sont soumis les PES stagiaires intégrés ou recrutés par voie de concours Cet examen comporte deux épreuves pratiques une épreuve orale LES EPREUVES PRATIQUES Elles doivent se dérouler dans deux classes de niveau di ?érent ère AS et ème AS par exemple et doivent porter sur des types de textes di ?érents le fait divers en ère AS et le texte expositif en ème AS par exemple Au début de chaque séance le professeur devra présenter au président du jury la séquence complète correspondant à l'épreuve présentée les cahiers de textes de toutes les classes le cahier de formation le cahier journal le plan annuel de formation répartition annuelle les copies des élèves pour l'épreuve de compte rendu de l'expression écrite Les membres du jury demanderont s'ils le jugent nécessaire les préparations pédagogiques concernant les activités antérieures A LECON DE COMPREHENSION DE L'ECRIT Durée heure Le professeur doit montrer au cours de cette épreuve qu'il est capable de guider l'élève dans sa découverte du sens d'un texte réactiver développer installer chez l'élève des compétences de lecture DEROULEMENT DE LA SEANCE Premier moment mn Après avoir éveillé l'intérêt de l'élève questions pour rappeler le projet introduire le thème et les objectifs de la leçon le professeur distribue le texte aux élèves et leur demande de l'observer sans le lire présentation générale titre références chapeau typographie etc A partir de ce premier contact avec le texte le professeur amène les élèves à formuler des hypothèses de sens qu'il portera sur le tableau les plus plausibles du moins Deuxième moment mn Le professeur demande aux élèves de procéder à une lecture silencieuse du texte il lit en même temps que les élèves pour chronométrer cette activité Cette étape a pour objectif la véri ?cation des hypothèses de sens formulées précédemment par les élèves Après avoir questionné les élèves sur le contenu global du texte le professeur ne gardera au tableau que Cl'hypothèse la plus juste et e ?acera les autres Si après la lecture silencieuse les élèves n'arrivent pas à dégager l'idée principale du texte le professeur évitera de procéder à une lecture magistrale Il orientera les élèves dans la recherche du sens en leur demandant de relire certains passages pour les aider à mieux appréhender le texte Troisième moment mn Le professeur passe ensuite à l'explication du texte Il s'agit maintenant d'amener les apprenants à identi ?er les particularités discursives textuelles et linguistiques du texte support Par un jeu de questionsréponses balayant l'ensemble du document il poussera les élèves à découvrir progressivement la structure le sens et la visée du texte En même temps que le travail de recherche avance le professeur portera au tableau sous la forme la plus appropriée grille d'exploitation par exemple les éléments clés du texte Il ne s'agit surtout pas de procéder à une lecture linéaire