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Evaluation 1 REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE INSPECTION GENERALE JOURNEES D'ETUDE THEME ?? EVALUATION diagnostique pronostique predictive Comment s'assurer que les élèves possèdent les compétences et les

REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE INSPECTION GENERALE JOURNEES D'ETUDE THEME ?? EVALUATION diagnostique pronostique predictive Comment s'assurer que les élèves possèdent les compétences et les savoirs requis pour e ?ectuer de nouveaux apprentissages ? Lycee Houari BOUMEDIENE ILLIZI et avril Journées d'étude organisées par l'I E F de français M A M O U H E B CL'EVALUATION Dossiers du CEPEC N Il ne saurait y avoir de projet pédagogique -- c'est-à-dire une dé ?nition et une mise en oeuvre de lignes de force de l'action pour permettre à un enfant de mieux apprendre et de réussir -- sans parler d'évaluation Les appuis théoriques pris comme références concernent ceux d'une évaluation centrée sur l'apprenant en tant que partenaire privilégié dans le projet Au sens que lui donne Stu ebeam l'évaluation c'est prendre des informations pour pouvoir agir Celles-ci seront nécessairement di ?érentes si l'on essaie de dé ?nir l'action à engager ou si après avoir entrepris une mise en oeuvre du projet nous voulons in échir notre action pour la rendre plus adéquate à la direction dé ?nie Les fonctions de l'évaluation sont donc à préciser à chacun des moments de l'action L' EVALUATION PRONOSTIQUE DIAGNOSTIQUE L'activité de l'enseignant commence bien avant l'arrivée des élèves dans l'établissement En e ?et dès le premier jour de classe l'élève est censé être déjà prêt à recevoir les enseignements Cela signi ?e que les professeurs ont consacré les journées précédant la rentrée scolaire et les réunions de coordination à l'élaboration des tests de niveau a ?n de mettre en place une plani ?cation rigoureuse qui se matérialisera par un plan de formation et une répartition des contenus et les compétences à installer sur les semaines et les mois de l'année I Dé ?nitions Par un état des lieux très précis et en fonction de pré-requis dé ?nis concernant les savoirs et les savoir-faire l'évaluation pronostique cherche à faire conna? tre aussi bien à l'enseignant qu'à l'élève le niveau réel du nouvel inscrit On utilisera à cette ?n ce que l'on appelle des tests de niveau Elle cherche aussi à l'aide de tests pronostics à prédire le niveau de compétences qui pourra être atteint par l'élève en fonction des objectifs poursuivis dans le futur cursus Pratiquée en début d'année scolaire elle donne à l'enseignant une image précise de chaque élève favorisant ainsi une pédagogie aussi di ?érenciée que possible Les tests de diagnostic sont des tests dont le but est de déceler les faiblesses du sujet en vue de lui donner par la suite l'enseignement approprié Pratiquée en début d'année scolaire elle donne à l'enseignant une image précise de chaque élève favorisant une pédagogie aussi individualisée que possible Christine TAGLIANTE l'évaluation J Guy SAVARD CElle o ?re aussi aux décideurs politiques une image ?able du système éducatif puisque tous les élèves scolarisés y sont soumis L'élaboration de tests de niveau est donc indispensable En e ?et les élèves de ère As par exemple issus de plusieurs établissements étaient pris en