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Evaluation dans le cadre commun

L ? EVALUATION ET LE CADRE EUROPEEN COMMUN Christine Tagliante CLE International CChapitre L ? évaluation décortiquée Ré exion préliminaire CRé échir à d ? autres façons d ? évaluer c ? est ? ? Montrer du respect pour chaque individu pour ce qu ? il est capable d ? acquérir pour les progrès qu ? il fait dans son apprentissage ? Lever un certain nombre de malentendus entre élèves entre enseignants et institutions entre enseignants et parents entre l ? institution et la société monde du travail en particulier ? D ? o? la nécessite de ré échir à une évaluation des acquis di ?érente de la simple notation CLe contrôle Contrôler c ? est véri ?er la conformité des performances à la ? Norme ? Tests calibrés exercices examens ? Note seule info donnée évaluation sanction ? Certi ?cation valeur sociale La prise d ? information Savoir pour l ? enseignant comme pour l ? élève si les objectifs sont atteints selon les ? Critères formulés par l ? enseignant ? Activités d ? éval ?ches d ? auto-estimation exercices de véri ?cation Information commentée éval consentie et informative ? Reconnaissance des cptes valeur formative CUn objectif bien formulé doit être directement évaluable et respecter principes ? L ? univocité cf exemple ? La performance cf exemple ? Les conditions durée support autorisé ? Les critères seuil d ? acceptabilité de réponses correctes par ex Ex Être capable d ? apprécier un document écrit à sa juste valeur ? C ? Être capable d ? analyser point par point en utilisant la méthode d ? analyse en pts étudiée en classe un document écrit ? ? Ex L ? élève devra savoir faire la di ?érence entre des énoncés en langue familière standard soutenue ? ? L ? objectif doit se décliner sous forme de verbes d ? action qui ont l ? élève pour sujet et qui permettent d ? observer sa performance Verbes mentalistes à proscrire ? L ? élève devra pouvoir souligner ds dialogue écrit les phrases en lge familière et encadrer les phrases en lge soutenue ? CCh L ? évaluation formative des compétences actives et passives ? L ? évaluation de la PO et de la PE sont dites actives tandis que la CO et la CE sont les compétences que l ? auteur nomme pas si passives que ça ? ? En e ?et lire n ? a rien de passif car c ? est un processus interactif au cours du quel le lecteur fait la liaison entre l ? info donnée et ses propres connaissances antérieures ? qui vont lui permettent d ? inférer le sens ? CL ? évaluation de la PO ? De quoi est constituée la PO Que pouvons-nous objectivement évaluer dans cette production ? L ? auteur la décompose en parties le fond la forme et la prononciation Le fond prend en compte les idées l ? argumentation la structure et l ? organisation du message La