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Expose histoire des arts Faire des exposés en histoire Préambule Toujours se demander pour quelles raisons objectives je souhaite que les élèves fassent des exposés De cette manière il s ? agit de pouvoir ? les organiser de telle sorte qu ? ils remplissen

Faire des exposés en histoire Préambule Toujours se demander pour quelles raisons objectives je souhaite que les élèves fassent des exposés De cette manière il s ? agit de pouvoir ? les organiser de telle sorte qu ? ils remplissent cet objectif ? on cherchera à s ? éviter des attentes hors sujet ? Dès lors Pourquoi est-ce que je chercher à faire des exposés et ceux-ci sont-ils susceptibles dans leur forme leur organisation de remplir leur o ?ce ? C ? est important pour l ? enseignant et de pouvoir communiquer ses attentes aux élèves également Par ailleurs un élément essentiel est à prendre en compte Il est nécessaire que l ? exposé ait un enjeu non seulement pour les élèves qui présentent leur exposé que pour les autres élèves Liste d ? attentes possibles ? contrôler l ? acquisition de la matière du sujet du thème ? permettre un échange avec les élèves ? entra? ner valider des capacités compétences d ? expression c o les élèves ? permettre aux autres élèves de la classe d ? obtenir un feedback sur le travail réalisé par les di ?érents groupes L ? ensemble de ces attentes est tout à fait louable Cependant il est clair que ces objectifs peuvent être atteint par d ? autres moyens également Le piège souvent l ? exposé répond à un besoin du ma? tre besoin de contrôle d ? exhaustivité de la matière pour les élèves mais pas à un besoin véritable des élèves ni de celui de ne pouvoir véri ?er les objectifs atteints par les élèves Autres pièges ? la redondance avec une autre exigence formulée dans le travail de groupe dossier écrit panneau etc ? la redondance dans des présentations s ? encha? nant les unes aux autres ? le manque de temps laissé pour la présentation des exposés qui suivent directement la réalisation d ? une autre t? che du travail de groupe dossier panneau ? oublier que la présentation d ? un travail d ? un exposé demande également un temps d ? acquisition au même titre que par exemple l ? analyse d ? une source historique ? la volonté de rechercher l ? exhaustivité Pistes ? instaurer un enjeu pour les autres élèves évaluation d ? une partie de l ? exposé préparation de questions relatives au thème sujet avant l ? exposé validation qu ? un certain nombre d ? élément de contenus soient présents dans l ? exposé etc ? former de nouveaux groupes dans lesquels chacun -étant spécialiste d ? un thème d ? un sujet- se doit de le présenter aux autres membres de son nouveau groupe ? organiser un rallye o? les questions et les réponses sont préparées par les groupes eux-mêmes dans le cas de panneau p ex ? donner clairement les critères d ? évaluation de la présentation orale ces critères porteront principalement sur des objectifs de communication L ? élève passeur d ? histoire C F Dossier L