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Fiche de synthese Fiche n Séquence ?? Centrer l ? apprentissage sur l ? apprenant Objectif ?? Opter pour une approche centrée sur l ? apprenant EXPLICATIONS u PRINCIPES Voici des éléments pour mettre en relation les trois premiers principes énoncés dans l

Fiche n Séquence ?? Centrer l ? apprentissage sur l ? apprenant Objectif ?? Opter pour une approche centrée sur l ? apprenant EXPLICATIONS u PRINCIPES Voici des éléments pour mettre en relation les trois premiers principes énoncés dans la phase Découverte ? et leurs implications en termes de préparation ou de conduite de classe Principes Commentaires Exercices de la séquence Pour centrer l ? apprentissage sur l ? apprenant l ? enseignant sera appelé à ?? Tenir compte du vécu histoire personnelle pro ?l plurilingue personnalité ? ge etc et des centres d ? intérêt des apprenants a ?n de leur permettre de réinvestir en classe des connaissances acquises à l ? extérieur tout en favorisant une ouverture sur le monde Confrontés à des situations ou des thèmes qui leur sont familiers ou qui suscitent leur curiosité les apprenants s ? engageront plus volontiers dans la réalisation des t? ches proposées Néanmoins la prudence s ? impose il ne s ? agit pas de se limiter à traiter en classe des sujets qui correspondent uniquement aux centres d ? intérêt des apprenants Il faut également leur faire découvrir d ? autres horizons que les leurs Il s ? agit donc d ? adapter les contenus d ? apprentissage aux attentes mais également aux besoins des apprenants Il est important que la classe de langue devienne un lieu o? les apprenants acquièrent des savoirs des savoir-faire et des savoirêtre qui leur seront utiles en dehors de la classe de français De même il sera béné ?que que les apprenants puissent s ? appuyer en classe de français sur des savoirs des savoir-faire et des savoirêtre acquis en dehors de la classe Thème ?? Appro a ex ?? Appro b ex ?? Transp a ex ?? Transp b ex ?? Rendre l ? apprenant actif l ? inciter à participer approuver les comportements spontanés et favoriser les relations horizontales en privilégiant les travaux de groupes les échanges interpersonnels La mise en activité de l ? apprenant est essentielle elle favorise l ? apprentissage On comprend généralement mieux ce que l ? on a découvert soi-même ce que l ? on a eu l ? occasion d ? expérimenter ou d ? utiliser ? Les activités d ? analyse la recherche de documents la confrontation de points de vue au travers de discussions etc sont autant de démarches stimulantes Favoriser l ? interactivité entre apprenants o ?re la possibilité à chacun de s ? exprimer librement et d ? augmenter son temps de parole L ? enseignant doit s ? e ?acer pour laisser les apprenants communiquer entre eux Thème ?? Appro a ex ?? Appro b ex ?? Transp a ex ?? Adapter l ? enseignement aux di ?érents pro ?ls d ? apprentissage des apprenants visuel verbal auditif kinesthésique Tous les apprenants n ? apprennent pas de la même manière Certains intègrent plus facilement ce qu ? ils visualisent d ? autres ce qu ? ils entendent d ? autres