Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Fiche dyspraxie resume 2019 1

Dyspraxie à l ? école régulière Informations à l ? intention des enseignant-e-s sur le trouble les mesures de di ?érenciation pédagogique et la compensation des désavantages Résumé Décembre C Informations sur la dyspraxie Dé ?nition La dyspraxie est un ensemble de dysfonctionnements spéci ?ques du développement de la motricité et du geste Ce terme est très souvent utilisé en milieu scolaire pour quali ?er toute di ?culté que l ? enfant peut avoir dans sa gestualité et dans son appréhension de l ? espace Dans les classi ?cations diagnostiques d ? autres terminologies sont employées Le Trouble développemental de la Coordination TDC du Manuel diagnostic et statistique des troubles mentaux DSM de l ? Association américaine de psychiatrie est devenu une terminologie internationalement reconnue Dans le DSM- le TDC est dé ?ni au moyen de quatre critères que l ? on peut résumer ainsi A L'acquisition et l'exécution de bonnes compétences de coordination motrice sont nettement inférieures au niveau escompté pour l'? ge chronologique du sujet compte tenu des opportunités d'apprendre et d'utiliser ces compétences B Ces dé ?ciences des compétences motrices interfèrent de façon signi ?cative et persistante avec les activités de la vie quotidienne correspondant à l'? ge chronologique Elles ont notamment un impact sur les performances scolaires les loisirs et les jeux C Le début des symptômes date de la période développementale précoce D Elles ne sont pas mieux expliquées par un retard intellectuel une dé ?cience visuelle ou d ? autres a ?ections neurologiques motrices p ex in ?rmité motrice cérébrale La communauté scienti ?que est partagée sur la question de savoir si le TDC et la dyspraxie sont équivalents ou pas Malgré cet état de fait la dyspraxie est un trouble avéré et durable qui va bien audelà de simples maladresses Selon le DSM- à des enfants ? gés de à ans auraient un TDC Celui-ci est très fréquemment associé à d ? autres troubles puisque seule la moitié des enfants présenteraient une dyspraxie isolée Informations sur les répercussions d ? une dyspraxie Bien que présentant des niveaux de raisonnement de logique et de conceptualisation dans la norme les enfants dyspraxiques sont souvent sous-évalués dès le début de la scolarité et risquent d ? être scolarisés dans des niveaux inférieurs à leurs compétences réelles d ? o? l ? importance de comprendre quelles répercussions la dyspraxie peut avoir à l ? école di ?culté à maintenir une bonne posture mouvements et gestes peu précis pouvant concerner la motricité globale courir sauter à la corde lancer et attraper une balle faire de la bicyclette etc ou et la motricité ?ne nouer ses lacets remonter sa fermeture-éclair tenir un verre dessiner découper écrire assembler un puzzle etc lenteur importante dans l ? exécution des gestes situation de double t? che l ? exécution d ? un geste demande une attention quasi-totale et empêche l ? élève de focaliser son attention sur une autre activité à faire en même temps di ?cultés d ? orientation dans l