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Fichhe 3 ap Projet VIVE L ? ECOLE Séquence J ? AIME L ? ECOLE Cours AP Domaine Lecture analytique et décodage Thème Les sons o ? et u ? Support Manuel scolaire p Matériel didactique Tableau cahiers de classes Compétence globale Au terme de la ème année du

Projet VIVE L ? ECOLE Séquence J ? AIME L ? ECOLE Cours AP Domaine Lecture analytique et décodage Thème Les sons o ? et u ? Support Manuel scolaire p Matériel didactique Tableau cahiers de classes Compétence globale Au terme de la ème année du cycle primaire à partir d ? un support visuel l ? élève est capable de réaliser une t? che intégrative à la ?n de la séquence fabriquer une étiquette avec son prénom Compétence terminale visée Produire à partir de supports des textes d ? une dizaine de mots en réalisant un acte de parole étudié Compétences transversales Compétences d ? ordre intellectuel Rechercher seul des informations dans des documents proposés Résoudre des situations problèmes en rapport avec son ? ge et ses centres d ? intérêt Evaluer les résultats de son travail Compétences d ? ordre méthodologique Plani ?er et organiser son travail Compétences d ? ordre communicatif Développer ses capacités d ? expression orale et écrite Etre capable d ? adapter ses acquis selon la situation de communication Fiche réalisée par Melle D Alim CProjet VIVE L ? ECOLE Séquence J ? AIME L ? ECOLE Compétences d ? ordre personnel et social Achever les t? ches dans lesquelles il s ? engage Les valeurs Valoriser le travail et la persévérance Objectifs d ? apprentissage Copier des mots des phrases - Utiliser des ressources linguistiques pour écrire Acte de parole Exprimer des sentiments des préférences Savoirs disciplinaires intégrés implicitement Le pronom Il ? - La phrase exclamative - Le point d ? exclamation Déroulement de la séance ?? Situation-problème de départ Ta classe de AP va organiser un atelier d ? écriture intergroupe sur le thème Des lettres et des mots ? Ta ma? tresse te demander de prépa ?reLraunreeplriéssteendteatmiootsn a voeuc llees cloenttterexste o ?atelier et u ? d ? écriture intergroupe petits groupes ? La résolution ou le problème écrire une liste de mots contenant les lettres o ? et u ? ? La communication élaborer une liste Fiche réalisée par Melle D Alim CProjet VIVE L ? ECOLE Séquence J ? AIME L ? ECOLE ? La véri ?cation l ? évaluation des écrits ?? Situations d ? apprentissage élémentaires ?? Situation d ? apprentissage élémentaire Identi ?cation des graphèmes Analyse auditive et visuelle des graphèmes - L ? enseignante lit le dialogue puis porte les mots contenant les deux graphèmes au tableau Activité - Observer les mots ?? Situation d ? apprentissage élémentaire Préparation à l ? écriture L ? enseignante écrit les graphèmes en cursive et en majuscule au tableau étape par étape sous le regard attentif des élèves Leur demander d ? écrire en l ? air et de compter le nombre de mouvement pour chaque graphème Activité - Ecriture aérienne des graphèmes ?? Situation d ? apprentissage élémentaire Ecriture des graphèmes Demander aux apprenants d ? écrire les graphèmes sur les cahiers de classes par imitation du modèle Activité ? ? ? ? ? ? ?