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Former par le travail reel

Former par le travail réel quelle récolte des traces d ? activité quelles conditions Guillaume Caron guillaume-stani caron ac-lille fr CSommaire Introduction ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Cadre de travail ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Cadre pratique Cadre théorique a Travail prescrit et travail réel b Ingénierie de contexte et ingénierie de programme c Cadre global de formation continue d Entrée activité Problématique Hypothèses Méthodologie Regard sur la formation continue ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Lire ensemble le réel ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Quatre étapes Choisir une modalité a Récolte de documents professeurs b Récolte de travaux élèves c Co-observations d Captation vidéo e Utilisation de vidéos génériques f Questionnaires en ligne g Instruction au sosie h Entretien d ? explicitation Dans ma pratique ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Trois exemples a Climat scolaire b Evaluation c Mathématiques Di ?érentes modalités Ce qui m ? aide Ce qui me freine Confrontation aux regards d ? autres formateurs ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Des pratiques variées a Une adhésion massive b Des modalités variées c Des critères pour comparer les modalités d L ? attrait pour les vidéos génériques e Certaines modalités qui divisent Ce qui guide les choix de modalités a La mise en danger du formé comme préoccupation majeure b La question du temps c Fiabilité vis à vis du réel d Le thème de la formation Des thèmes plus favorables à l ? approche par le réel a Quelques thématiques se dégagent b Un sujet de controverse Les conditions qui favorisent a Les conditions matérielles b Le public c La présence locale du formateur d La compétence du formateur e Le temps long f Ce qui se joue en amont de la récolte des traces d ? activité g Le travail inter-métiers La question de l ? exploitation des traces Mise en perspective ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Au regard des hypothèses