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Fr 5 prof DIRECTION DE L ? ÉVALUATION ET DE LA PROSPECTIVE SOUS - DIRECTION DE L ? ÉVALUATION L ÉVALUATION À L ? ENTRÉE EN e FRANÇAIS PRÉSENTATION CONSIGNES DE PASSATION CONSIGNES DE CODAGE COMMENTAIRES DOCUMENT À L ? ATTENTION DU PROFESSEUR CPRÉSENTATION

DIRECTION DE L ? ÉVALUATION ET DE LA PROSPECTIVE SOUS - DIRECTION DE L ? ÉVALUATION L ÉVALUATION À L ? ENTRÉE EN e FRANÇAIS PRÉSENTATION CONSIGNES DE PASSATION CONSIGNES DE CODAGE COMMENTAIRES DOCUMENT À L ? ATTENTION DU PROFESSEUR CPRÉSENTATION GÉNÉRALE A ?n de disposer de toutes les informations utiles pour la mise en ?uvre de l ? évaluation il est nécessaire de prendre connaissance du présent document avant la passation des épreuves par les élèves I- Finalité de l ? évaluation une évaluation diagnostique Cette évaluation est conçue au béné ?ce direct des élèves Elle permet d ? établir dès la rentrée scolaire un diagnostic individuel sur les acquis et les faiblesses de chaque élève en ce qui concerne les compétences évaluées dans ce protocole Si cette évaluation diagnostique permet d ? analyser certains savoirs et savoir- faire importants à l ? entrée en cinquième elle ne saurait être un bilan des acquis de sixième parce qu ? elle n ? a ni la prétention ni la capacité d ? être exhaustive Il s ? agit de repérer les acquis les réussites les lacunes et les di ?cultés éventuelles de chaque élève considéré individuellement en aucun cas il n ? est question de classer les élèves les uns par rapport aux autres selon leur performance L ? analyse des résultats de cette évaluation au début de la cinquième doit permettre aux professeurs de dégager les compétences acquises sur lesquelles ils appuieront leur progression et d ? adapter leur enseignement et leurs stratégies pédagogiques à la nature des di ?cultés et des points forts repérés chez leurs élèves Rappelons en e ?et que la prise en charge des élèves en di ?culté ne saurait consister en des exercices répétitifs mécaniques éclatés décontextualisés mais qu ? elle doit se faire dans le cadre de progressions intégrant des séquences cohérentes qui donnent du sens et une ?nalité aux apprentissages À l ? entrée en cinquième l ? évaluation est un outil proposé aux enseignants pour mettre en place des dispositifs d ? aide aux élèves tels que ces derniers sont prévus par les textes cf BO n du avril et BO n du avril Pour cette raison les cahiers d ? évaluation doivent rester à la disposition des professeurs en tant que référence durant toute l ? année scolaire pour qu ? ils puissent s ? y reporter aux moments opportuns Ils pourraient être restitués aux élèves en ?n d ? année Tout au long de l ? année les enseignants pourront recourir aux exercices de la banque d ? outils d ? aide à l ? évaluation pour compléter ou enrichir le diagnostic établi en début d ? année scolaire Cette banque propose pour les di ?érentes classes du collège des exercices en français mathématiques sciences et technologie histoire-géographie et langues vivantes Elle est accessible sur Internet à l ? adresse suivante http www banqoutils education gouv fr L ? accès est protégé par les codes suivants Nom d ?