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Fsec 2019 mem stadelmann elisa

Haute École Pédagogique ?? BEJUNE Application d ? une séquence formatrice de l ? outil de l ? exposé en classe au cycle Formation secondaire ?? Filière A Mémoire de Master de Elisa Stadelmann Sous la direction de Ga? l Rebetez Bienne mai CRemerciements Pour ce travail de master je remercie chaleureusement mes élèves Ils ont su donner un sens à ce travail et se sont appliqués à la réalisation des ateliers avec beaucoup de motivation et de persévérance Je remercie également mes collègues du Collège qui ont été très attentifs à l ? évolution de ce travail a ?n qu ? il soit mené à terme Je remercie tout particulièrement mon directeur de mémoire Ga? l Rebetez qui n ? a pas perdu espoir face à mes lacunes dans la langue de Molière i CRésumé Ce travail développe une démarche a ?n de pallier le manque d ? outils qui permettent d ? aborder l ? oral en continu dans une langue seconde Il s ? inspire du procédé d ? une séquence formatrice pour traiter l ? exposé en classe Il utilise des grilles d ? auto-évaluations et des ateliers formatifs pour permettre à l ? élève d ? être autonome et de suivre sa progression dans diverses compétences de l ? oral Cette recherche a été réalisée dans le canton du Jura dans une classe d ? allemand de H Les élèves ont produit un premier exposé le pré-test qui a permis de poser un cadre de départ à la séquence La séquence qui a duré cinq mois a donné du temps aux élèves de se familiariser avec di ?érents critères de l ? expression orale et de se les approprier à travers di ?érents ateliers formatifs Au terme de la séquence un deuxième exposé le post-test a été produit par les élèves ce qui a permis de poser un cadre ?nal à la recherche Les résultats du pré-test et ceux du post-test ont été analysés de manière quantitative et qualitative a ?n de parvenir à une conclusion sur l ? e ?cacité d ? une séquence formatrice sur l ? exposé en langue seconde au cycle Mots clés exposé comme outil pédagogique ?? ateliers formatifs ?? grilles d ? auto-évaluation ?? évaluation par les pairs ?? séquence formatrice ?? cycle ?? langues secondes ii CTable des matières Remerciements i Résumé ii Mots clés ii Table des matières Introduction Problématique et question de recherche Langue seconde par l ? approche actionnelle Compétences réceptives et productives S ? exprimer oralement en continu Moyens d ? enseignement Manque de stratégies d ? apprentissages L ? exposé L ? exposé comme ?nalité L ? exposé comme outil pédagogique L ? état de la recherche Les ateliers formatifs La grille progressive La grille d ? évaluation par les pairs La transposition d ? un outil pédagogique Les objectifs similaires et capacités transversales La question de recherche et les hypothèses Méthodologie Le lieu L ? échantillon La démarche méthodologique Le pré-test C