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Gs gv coi cod cc Fiche de préparation Les di ?érents groupes dans la phrase Cycle III Niveau CM -CM Domaine Langue française - Éducation littéraire et humaine Discipline Ma? trise du langage et de la langue française Compétences transversales Observation

Fiche de préparation Les di ?érents groupes dans la phrase Cycle III Niveau CM -CM Domaine Langue française - Éducation littéraire et humaine Discipline Ma? trise du langage et de la langue française Compétences transversales Observation ré échie de la langue française grammaire orthographe conjugaison vocabulaire - Participer à l'observation collective d'un texte ou d'un fragment de texte pour mieux comprendre la manière dont la langue française y fonctionne justi ?er son point de vue Objectifs généraux - reconna? tre un groupe sujet dans une phrase - reconna? tre un groupe verbal dans une phrase - distinguer les COD COI - reconna? tre les compléments circonstanciels dans une phrase CSéance N Les groupes sujets groupes verbaux Objectifs de la séance reconna? tre un groupe verbal dans une phrase - reconna? tre un groupe sujet dans une phrase - comprendre que ce sont deux groupes essentiels dans la phrase - savoir segmenter une phrase en groupe nominal groupe verbal Déroulement N Phase Type de travail Organisation Durée Situation de départ Recherche individuelle Individuel - Ecrit mn L'enseignant distribue une feuille sur laquelle sont écrites des phrases segmentées en groupes sujets et groupes verbaux Les élèves doivent essayer de regrouper tous les groupes sujets et tous les groupes verbaux ensemble et les nommer Confrontation des solutions proposées Échanges oraux Collectif - Oral mn L'enseignant demande aux élèves ce qu'ils ont trouvé Mise en commun et argumentation -- Qu'est ce que le er groupe groupe sujet indique qui fait ou subit l'action -- Qu'est ce que le e groupe groupe verbal c'est l'action indique ce que fait ou subit le sujet L'enseignant écrit la correction au tableau ? Elle était excédée par ce commissaire qui lui faisait perdre son temps Un concert de sirènes a retenti dans la rue Le bonhomme en question n'avait aucune envie de répondre Je me suis vite débarrassé de mon cartable Une statuette d'une valeur inestimable avait été volée au musée du Moyen-? ge peu avant sa fermeture Ma mère et elle papotaient Il écrit des phrases que les élèves doivent venir segmenter au tableau -- Le reste de la journée s'est déroulé calmement -- Taty Dan s'est installée -- Une fois rentrés à la maison nous attendait une autre surprise GS GV inversés L'enseignant demande aux élèves comment il faut faire pour trouver le groupe sujet dans la phrase on pose la question qui est-ce qui Institutionnalisation énonciation de la règle Trace écrite L'enseignant et les élèves élaborent la trace écrite ?nale Collectif - Écrit mn CLa phrase est généralement constituée de groupes essentiels que l'on ne peut pas supprimer le groupe sujet et le groupe verbal Le groupe sujet indique qui fait ou subit l'action On peut le trouver gr? ce à la question qui est-ce qui Le groupe verbal indique ce que fait ou subit le sujet ex d'application individuelle Grammaire de phrase Voici des phrases extraites d ? un texte Elles ont été à chaque fois séparées en groupes Colorie d ? une seule