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Guide apc 2 pdf GUIDE POUR L ? ÉLABORATION D ? UN RÉFÉRENTIEL DE FORMATION BASÉ SUR UNE APPROCHE VISANT LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES Projet Tempus ADIP CSous la coordination de Sorin Zaharia Association pour le transfert de connaissances en Roumanie -

GUIDE POUR L ? ÉLABORATION D ? UN RÉFÉRENTIEL DE FORMATION BASÉ SUR UNE APPROCHE VISANT LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES Projet Tempus ADIP CSous la coordination de Sorin Zaharia Association pour le transfert de connaissances en Roumanie - ATCR Avec la participation de l ? Académie de Sciences économiques de Bucarest - ASE Projet Tempus ADIP Guide pour l ? Élaboration d ? un Référentiel de Formation basé sur une Approche visant le Développement des Compétences CCOMITÉ DE RÉDACTION DE CETTE VERSION DU GUIDE PAR ORDRE ALPHABÉTIQUE Chaouki Diab coordinateur Cnam Liban Daher El Aily Arts Sciences and Technology University in Lebanon AUL Elie Dannaoui Université de Balamand UoB Pierre Gedeon Notre-Dame University NDU Ont contribué à la rédaction de la première version de ce guide par ordre alphabétique LIBAN Chaouki Diab coordinateur Cnam Liban Daher El Aily Arts Sciences and Technology University in Lebanon AUL Elie Dannaoui University of Balamand UoB Esther Sleilaty Notre-Dame University NDU Loubna Oueidat Université Saint-Joseph USJ Mario Sassine Université Saint-Esprit de Kaslik USEK Mohamad Malli Arab Open University AOU Nizar Hariri Université Saint-Joseph USJ Pierre Gedeon Notre-Dame University NDU Saher El Annan Arab Open University AOU Sana Safa Cnam Liban Wassim El Khatib Université Saint-Joseph USJ ÉGYPTE Ghada El Khayat coordinatrice Université d ? Alexandrie Manal Chafei Université de Mansoura Mohamad El Zayat Egyptian E-Learning University EELU Rim El Bakary Université d ? Alexandrie Projet Tempus ADIP Guide pour l ? Élaboration d ? un Référentiel de Formation basé sur une Approche visant le Développement des Compétences CPLAN DU GUIDE Liste des ?gures Liste des tableaux Liste des annexes Présentation du guide Contexte Finalité Public cible Cadre conceptuel et méthodologique La compétence dé ?nition et caractéristiques Dé ?nition Un Savoir-agir Une variété de ressources Savoir et connaissance Savoir-Faire ou Aptitude Savoir-être ou Attitude Des familles de situation Caractéristiques La compétence est évolutive elle n ? est jamais achevée ? elle se développe La compétence est contextualisée La compétence est adaptative La démarche Construire un référentiel de compétences-métiers État des lieux Références internationales Références régionales Références nationales Retour d ? expérience Analyse des données collectées Démarche à suivre pour identi ?er les compétences-métiers Identi ?er les compétences Con ?gurer un référentiel de compétences Comment con ?gurer un référentiel Catégorisation Con ?guration Vers une maquette pédagogique et un programme de formation De l ? approche-cours à l ? approche-programme De l ? approche par objectifs à l ? approche par compétences La mise en ?uvre de la réponse ré échie Élaborer une maquette pédagogique S ? entendre sur la charte pédagogique Développer un programme de formation Liste de références Bibliographie Webographie Projet Tempus ADIP Guide pour l ? Élaboration d ? un Référentiel de Formation basé sur une Approche visant le Développement des Compétences CLISTE DES FIGURES Figure Étapes d ? élaboration d ? un référentiel de compétences-métiers Figure Modèle conceptuel relatif au domaine professionnel Figure Modèle d ? un référentiel compétences-métiers Figure Exemple d ? un référentiel compétences-métiers pour une famille des métiers du domaine