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Guide math 6e République du Bénin ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? MINISTERE DES ENSEIGNEMENTS PRIMAIRE ET SECONDAIRE ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Direction de l ? Inspection Pédagogique ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? GUIDE DU PROGRAMME

République du Bénin ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? MINISTERE DES ENSEIGNEMENTS PRIMAIRE ET SECONDAIRE ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Direction de l ? Inspection Pédagogique ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? GUIDE DU PROGRAMME D ? ÉTUDES ENSEIGNEMENT SECONDAIRE CHAMP DE FORMATION MATHÉMATIQUE Classe de e CELLULE DE GENERALISATION DES NOUVEAUX PROGRAMMES D ? ETUDES PORTO -NOVO MAI CSOMMAIRE INTRODUCTION ORIENTATIONS GÉNÉRALES Démarche d ? enseignement apprentissage Situations d ? apprentissage Stratégies d ? enseignement apprentissage DEVELOPPEMENT DES D ? APPRENTISSAGE DIFFERENTES SITUATIONS Canevas général du déroulement d ? une situation d ? apprentissage Plani ?cation des situations d ? apprentissage SITUATION D ? APPRENTISSAGE N CONFIGURATIONS DE L ? ESPACE DETAIL DES CONTENUS NOTIONNELS DE LA SITUATION D ? APPRENTISSAGE N SITUATION D ? APPRENTISSAGE N CONFIGURATIONS DU PLAN DETAIL DES CONTENUS NOTIONNELS DE LA SITUATION D ? APPRENTISSAGE N SITUATION D ? APPRENTISSAGE N APPLICATIONS DU PLAN DETAIL DES CONTENUS NOTIONNELS DE LA SITUATION D ? APPRENTISSAGE N SITUATION D ? APPRENTISSAGE N ORGANISATION DES DONNEES DETAIL DES CONTENUS NOTIONNELS DE LA SITUATION D ? APPRENTISSAGE N Documents d ? appui Document pouvant servir d ? appui à la confection de ?che de séquence de classe de la situation d ? apprentissage n APPLICATIONS DU PLAN Document pouvant servir d ? appui à la confection de ?che de séquence de classe de la situation d ? apprentissage n ORGANISATION DES DONNEES MODE D ? EMPLOI DU GUIDE C I N T R O D U C T I O N Le présent guide de l ? enseignant e est produit pour accompagner les nouveaux programmes de mathématiques en expérimentation dans les lycées et collèges d ? enseignement général Il s ? est nourri principalement des options prises dans le cadre de la généralisation des Nouveaux Programmes d ? Etudes au cours primaire dans leur évolution qualitative Il s ? est nourri aussi des acquis de la mise en ?uvre des programmes d ? études HPM Harmonisation des Programmes de Mathématiques pour ce qui est de l ? aspect adéquation avec les nouvelles exigences académico-pédagogiques Ce guide comporte deux parties essentielles La première a trait aux orientations générales tandis que la seconde concerne les situations d ? apprentissage Les orientations générales portent sur la clari ?cation de certains concepts et sur le mode d ? emploi du guide La partie concernant les situations d ? apprentissage présente d ? une part le cadre conceptuel et d ? autre part leurs contenus notionnels assortis d ? indications pédagogiques En outre à titre indicatif le guide propose deux documents pouvant servir d ? appui à la confection de ?ches de séquence de classe sur les situations d ? apprentissage n et n O R I E N T A T I O N S G É N É R A L E S Ce guide