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1 TP 202 – LEADERSHIP Manuel de l’enseignant / Manuel d’exercices de l’étudiant

1 TP 202 – LEADERSHIP Manuel de l’enseignant / Manuel d’exercices de l’étudiant Institut Théologique Nazaréen Région Afrique 2 Institut Théologique Nazaréen Eglise du Nazaréen Région Afrique TP 202 - Leadership Niveau Diplôme PROGRAMME Auteur du module : Mark LOUW Edité par : Amy Crofford Note à l’attention des enseignants et des étudiants : Si vous rencontrez des erreurs typographiques ou autres dans ce livre, merci de le signaler à : admin.itn@gmail.com et smartin@awfcon.org I. Description Les bases et les principes bibliques du leadership seront appliqués dans le contexte de l’église. Certaines activités nous aideront à développer des relations dans le cadre du leadership, telles que la formation de leaders-serviteurs, les laïcs et la réconciliation. II. Contenu du module Résumé L’Eglise est une institution engagée dans la forme la plus intense de leadership dans la société. L’œuvre de l’Eglise est de servir les autres et cette œuvre est totalement désintéressée. Dans l’Eglise, les membres ne sont ni des soldats ni des employés, mais ils exercent un ou plusieurs ministères en suivant des leaders qui leur montrent la voie. Selon Romains 12.8, il existe un don du leadership. Et, comme pour tous les autres dons, il est nécessaire de le reconnaître et de le développer afin de l’utiliser de manière efficace. Au cours de leur histoire, les églises locales ont découragé l’expression de ce don en ignorant les qualités du leadership et en dirigeant l’église d’une manière qui ne favorise pas cette fonction. Cette situation peut s’avérer frustrante pour ceux qui ont ce don parce que cela retarde les prises de décisions ou parce que tout le monde pense que seul le pasteur peut être le leader dans chaque activité. Le ministre engagé dans l’Eglise du Nazaréen doit comprendre la science du leadership, de même qu’il doit le reconnaître comme un don de l’Esprit. De même, les ministres peuvent encourager un développement efficace de l’église locale en exerçant leurs dons de leadership et en révélant ceux des autres membres. Le pasteur efficace connaît ses propres forces et faiblesses et il peut encourager les membres de l’église à utiliser leurs dons avec autorité et responsabilité. Objectifs du programme Les objectifs suivants du programme attribués à ce module sont des compétences identifiables que les étudiants devront acquérir grâce à ce cours : 3 CON 7 Compréhension de la mission, de l’histoire, de la gérance de l’Eglise du Nazaréen et de sa place dans la communauté chrétienne. CON 12 Compréhension de l’application de l’éthique chrétienne à la vie. CON 13 Compréhension des principes de base des relations interpersonnelles. COM 4 Capacité à enseigner la Parole de Dieu et à faire des disciples qui pourront à leur tour faire d’autres disciples. COM 9 Capacité à réconcilier les personnes en situation de conflit. COM 11 Capacité à élaborer et à partager une vision dans une église locale. COM 13 Capacité à organiser et promouvoir une éducation chrétienne. COM 15 Capacité à équiper les saints pour le ministère. COM 16 Capacité à gérer son temps. CAR 5 Montrer l’exemple de l’humilité et de l’interdépendance dans toutes les relations personnelles de la vie. CAR 6 Valoriser les relations, la droiture et l’honnêteté. CAR 7 Valoriser et gérer non seulement son propre temps et son propre travail mais aussi le temps et le travail des autres. CAR 12 Exercer l’autodiscipline. CXT 6 Comprendre les droits et les responsabilités légales de l’église locale et de son personnel. Objectifs du module Afin permettre aux étudiants de développer les compétences précitées, ce module articule plusieurs activités d’apprentissage et autres exigences autour des objectifs suivants, de sorte que, au terme de ce cours, l’étudiant sera capable de : 1. Montrer des exemples de leadership biblique (CON 12; CAR 6). 2. Comprendre les qualités et les caractéristiques d’un leader-serviteur (CON 12; CAR 5, 6, 7, 12). 3. Comprendre et mettre en pratique les 21 lois du leadership (CON 13; COM 11, 15; CAR 5, 7). 4. Développer des leaders dans le contexte particulier de leur ministère (CON 7; COM 13, 15; CAR 7). 5. Faire preuve de plus d’efficacité en matière de . . . a) …élaboration et partage d’une vision (CON 7; COM 4, 11; CXT 6). b) …choix des priorités personnelles dans leur vie (CON 12; COM 16; CAR 12). c) …création et direction d’une équipe de leadership (CON 13; CAR 7). d) …résolution des conflits (CON 13; COM 9; CXT 6). e) …préparation et gestion d’un budget (CAR 6, 12). f) …communication personnelle (CAR 5, 6). g) …développement et approfondissement des relations interpersonnelles (CON 13; COM 9; CAR 5, 6, 12). Les sessions et exercices de ce module offrent le pourcentage suivant des quatre C : Contenu 40% Compétence 25% Caractère 25% Contexte 10% 4 III. Textes La Bible, certains passages choisis pour une étude plus approfondie pendant le cours (voir le plan du cours). The 21 Irrefutable Laws of Leadership [Les 21 lois irréfutables du leadership] de MAXWELL John C. Nashville : Thomas Nelson, 1998 ; et 21 Laws of Leadership : A Biblical Perspective [21 lois du leadership : une perspective biblique] – Manuel des formateurs. The Authentic Leader [Le leader authentique] IRVINE, David et Jim Reger. Editions D.C., 2006. Spiritual leadership [Leadership spirituel]. Sanders, J Oswald. * Osei-Mensah, Gottfried. Le Dirigeant : Patron ou serviteur ? Abidjan, CI : Centre de Publications Evangéliques, 1994. The 21 Irrefutable Laws of Leadership [Les 21 lois irréfutables du leadership] de John C. Maxwell. Developing the Leaders Around You [Susciter des leaders autour de vous] de John Maxwell. Grace-Full Leadership [Le leadership dans la grâce] de John C. Bowling. Leadership Journal [Journal du leadership], Fall 1996. The McIntosh Church Growth Network [Le réseau de croissance de l’Eglise McIntosh], Volume 14, Publication 1. The Authentic Leader [Le leader authentique] de IRVINE, David et Jim Reger. Editions D.C., 2006. Le responsable spirituel de Sanders, J Oswald. Autre texte suggéré par le professeur: * Les textes de Sanders sont recommandés pour les étudiants du niveau certificat et ceux de Maxwell sont plus indiqués pour des étudiants de niveau diplôme. IV. Activités et devoirs exigés 1. Assister à toutes les sessions du cours. L’étudiant qui aura manqué plus d’un jour et demi de cours ne sera pas noté sur ce cours. 2. Participer à tous les débats et autres activités comprises dans ce manuel, y compris les comparaisons entre les qualités de leaderships démontrées par Jésus et celles que l’on retrouve dans le monde (objectif du cours 2). Identifier un leader prometteur dans l’église locale (objectifs du cours 4, 5c, 5g), les personnalités bibliques et les 21 lois (objectifs du cours 1, 2, 3, 5d), participer à des jeux de rôles pour améliorer la communication (objectifs du cours 3, 4, 5f). 3. Proposer un budget qui sera soumis à discussion au sein du conseil de l’église (objectifs du cours 5a, 5e). 4. Inventaire personnel des qualités de leadership (objectifs du cours 2, 3, 5b). 5. Ecrire le plan de trois leçons pour l’Ecole du Dimanche pour adultes sur les personnalités bibliques présentées en classe. (Objectifs du cours 1, 4, 5c). 6. Passer l’examen final au terme de ce module (objectifs du cours 2, 3, 4, 5b, 5d). N.B. – L’examen final fourni dans ce livre est donné à titre de MODELE à suivre pour l’enseignant et les étudiants. Le professeur aura la tâche d’élaborer lui-même un examen final différent qui sera soumis aux étudiants. 5 V. Evaluation Manuel des Etudiants 5% de la note finale Devoirs 25% Présence 5% Participation 15% Présentation orale 15% Quiz 10% Examen final 25% VI. Horaire du cours Ce cours peut être dispensé de plusieurs manières. Afin de faciliter la planification de l’enseignement, le module a été écrit en tenant compte des aspects suivants : o Chaque leçon peut être enseignée en 50 minutes approximativement. o Si vous le souhaitez, une pause de 10 minutes peut être accordée entre deux sessions. o L’enseignant peut adapter la programmation du module et la durée de chaque leçon sur la base d’une évaluation personnelle de la compréhension que les étudiants ont des concepts, l’important étant de répondre aux objectifs du programme et du cours. o Les devoirs proposés au dos de ce livret sont à rendre le matin du jour même ou au début de la session le jour suivant. o Des jeux-questionnaires peuvent être proposés à tout moment pour aider à évaluer le niveau d’assimilation des étudiants. o Le projet du groupe devrait être présenté le dernier jour. 6 VII. PLAN DU COURS : LEÇON 1 : IDÉES ET CONCEPTS INTRODUCTIFS SUR LE LEADERSHIP LEÇON 2 : CINQ NIVEAUX DE LEADERSHIP LEÇON 3 : CONCEPTS ESSENTIELS POUR LE LEADER DU XXIème SIÈCLE LEÇON 4 : LE LEADERSHIP VISIONNAIRE LEÇON 5 : DÉVELOPPEMENT DU LEADERSHIP LEÇON 6 : LE LEADERSHIP BIBLIQUE LEÇON 7 : ACTIVITÉ A RÉALISER EN PETITS GROUPES LEÇON 8 : DES PROBLÈMES CRUCIAUX QUE LES LEADERS DOIVENT RECONNAÎTRE LEÇON 9 : GESTION DES CONFLITS LEÇON 10 : LES SEPT PÉCHÉS CAPITAUX DU LEADERSHIP LEÇON 11 : COMMUNICATION : MOTIVATION LEÇON 12 uploads/Management/ leadership-visionaire.pdf