Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Ingenierie de la formation 4

L'ingénierie de la formation L'ingénierie de la formation est une démarche qui permet de concevoir des formations de manière rationnelle CLes étapes Le processus d'ingénierie de la formation est composé de grandes étapes L ? analyse La La conception réalisation CL'analyse Analyse l'analyse du besoin la rédaction du cahier des charges Cl'analyse du besoin Contraintes temporelles budgétaires Identi ?cation de l ? entreprise organisation Contexte de la demande Dispositif d ? évaluation de la formation Situation Actuelle Situation visée Eléments de contenu Apprenants visés Objectifs de la formation Cl'analyse du besoin Identi ?cation De l ? organisme Coordonnées adresse tel mail site web etc Nom du Responsable Nom du contact Descriptif général de l ? activité Cl'analyse du besoin Contexte Historique de la structure Evolution récente Cl'analyse du besoin Situation actuelle Descriptif de la situation actuelle quel est le projet à développer quelle est la di ?culté rencontrée Qui est concerné par ce projet cette di ?culté Comment se caractérise cette situation Quelles activités sont en jeu A-t-on déjà tenté quelque chose pour développer ce projet résoudre cette di ?culté Cl'analyse du besoin Situation visée Quelle est la situation visée Qui est concerné par cette situation nouvelle Quelles sont les activités compétences visées Dans quelle mesure la formation pourra-t-elle permettre d ? atteinte de la situation visée Comment pourra-t-on dé ?nir que la nouvelle situation a été atteinte Cl'analyse du besoin Apprenants Quels sont les apprenants Combien sont-ils Quelle est leur quali ?cation Quelle est la position de ces apprenants vis-à- vis de ce problème projet Cl'analyse du besoin Objectifs Objectif globaux ? Ils peuvent être quali ?és de généraux Ils correspondent au descriptif d'une activité assez générale et di ?cilement évaluable ? On exprime un objectif souvent sous la forme de être capable un verbe d'action Objectifs spéci ?ques ? Un objectif de formation général est vague il sera par conséquence décliné en objectifs spéci ?ques de formation ? Ces objectifs spéci ?ques de formation correspondent à la déclinaison d'un objectif général en sous-objectifs ce qui revient à décliner une activité en sous activités CTaxonomie Verbes d ? action La taxonomie de Bloom révisée par Krathwohl peut être utile pour cibler un niveau d ? apprentissage de type cognitif Créer Evaluer Analyser Appliquer Comprendre Mémoriser se rappeler Niveau visé Exemples de verbes d ? action possibles Créer Assembler des éléments pour former un tout nouveau et cohérent ou faire une production originale Evaluer Porter un jugement sur la base de critères et de normes Analyser Décomposer les parties constitutives d ? un tout et déterminer les liens qui unissent ces parties entres elles et à une structure ou une ?nalité d ? ensemble adapter agencer anticiper arranger assembler combiner commenter composer concevoir connecter construire créer développer écrire exposer incorporer intégrer mettre en place organiser plani ?er préparer produire proposer rédiger structurer synthétiser ? apprécier argumenter attaquer choisir conclure critiquer défendre déterminer estimer évaluer juger justi ?er soutenir ? analyser cibler comparer contraster critiquer découper déduire délimiter di ?érencier discriminer