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Integration de non voyants dans la salla de classe

L ENSEIGNEMENT DU FLE AUX JEUNES NON-VOYANTS DE ET ANS GLEYDIZ CAROLINA ROMERO CABALLERO JENNY KATHERINE MORENO MORENO UNIVERSITÉ DE LA SALLE LICENCE EN LANGUE CASTILLANE ANGLAIS ET FRANÇAIS BOGOTÁ D C CL ENSEIGNEMENT DU FLE AUX JEUNES NON-VOYANTS DE ET ANS GLEYDIZ CAROLINA ROMERO CABALLERO JENNY KATHERINE MORENO MORENO SOUS LA DIRECTION DE CAROLINA JIMÉNEZ UNIVERSITÉ DE LA SALLE LICENCE EN LANGUE CASTILLANE ANGLAIS ET FRANÇAIS BOGOTÁ D C CTABLE DE MATIERES RÉSUMÉ INTRODUCTION PROBLEMÁTIQUE Antecédentes Justi ?cation Contexte Objectifs Objectif général Objectifs spéci ?ques CADRE THÉORIQUE L'OEIL HUMAIN Les Maladies les plus communes LA CÉCITE Les causes Les facteurs negatifs que la cécite produit LES NON-VOYANTS Classement L ? EDUCATION SPÉCIALE C Histoire de l'éducation spéciale L ? éducation spéciale dans le contexte actuel L'éducation spéciale chez des adultes handicapés visuels STYLES D'APPRENTISSAGE DE L'ADULTE AVEUGLE STRATÉGIES ET COMPÉTENCES POUR L ?APPRENTISSAGE D ?UNE LANGUE ÉTRANGERE CHEZ LES NON-VOYANTS DIDACTIQUE DU FLE Didactique du e en Colombie Didactique du e pour la population aveugle CERTAINES APPROCHES PÉDAGOGIQUES POUR L'APPRENTISSAGE D ? UNE LANGUE ÉTRANGÈRE Lapproche communicative Lapproche naturelle Lapproche processuelle La méthode audio-orale Lapproche constructiviste DESCRIPTION DES HABILÈTÈS LINGUISTIQUES SELON LE CADRE EUROPÉEN COMMUN DE RÉFÉRENCE ET DES OUTILS APPLIQUÉES POUR CHAQUE HABILETÉ CHEZ LES ADULTES AVEUGLES La compréhension orale La compréhension écrite La production orale La production écrite C CADRE MÉTHODOLOGIQUE Méthodologie Instruments de recueil de données Population ANALYSE DES DONNÉES Importance de l ? apprentissage d ? une langue étrangère chez les personnes aveugles La didactique de e depuis les points de vue des professeurs de langues étrangères La situation actuelle des handicapes visuels en Colombie Analyse de questionnaires Ré exions à partir des expériences des élèves non- voyants en ce qui concerne les langues étrangères Propositions méthodologiques des professeurs de français pour l ? enseignement d ? une langue étrangère a ux personnes visuellement handicapées MATÉRIEL DE SOUTIEN PEDAGOGIQUE AUX PROFESSEURS DE FLE POUR RÉUSSIR UN ENSEIGNEMENT SANS FRONTIÈRES Plan d études CONCLUSIONS BIBLIOGRAPHIE ANNEXES CINTRODUCTION Le présent projet de recherche a été développé dans le cadre du travail de recherche de la Licence en Langue Castillane Anglais et Français de l ? Université de la Salle approfondissement en Français Langue Etrangère Notre travail a une double visée d ? un côté nous nous intéressons au sujet de l ? éducation spéciale en Colombie plus spéci ?quement au public non - voyant aux approches pédagogiques et à la didactique du FLE D ? autre côté nous cherchons à fournir à partir de ces bases théoriques une proposition pédagogique qui favorise le travail des professeurs de langue française pour ce public en particulier Pour ce faire nous avons engagé des cours de langue pour des personnes sou ?rantes de ce handicap Nous avons donné un cours de français en permettant à un groupe de personnes aveugles d ? acquérir un niveau de communication élémentaire au moyen du développement des quatre habilités compréhension orale et écrite production orale et écrite la grammaire le lexique et la phonétique