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Interferences langagieres francais arabe

La problématique des interférences langagières entre l ? arabe et le français Dans le cadre du stage établissement ? du et novembre la totalité de l ? équipe enseignante de la maternelle à la terminale du lycée français de JERUSALEM a investi la problématique des apprentissages linguistiques Un des objectifs de ce stage portait sur la formalisation d ? un document en deux parties relatif aux transferts linguistiques entre le français et l ? arabe une première partie concerne la comparaison de fonctionnement entre les deux langues et les interférences langagières récurrentes La deuxième partie en cours de rédaction proposera des pistes pédagogiques pratiques ordinaires de classe et remédiation Ce premier document est transmis à l ? ensemble des écoles nombreuses à scolariser des élèves arabophones Ces éléments de ré exion sont proposés par Mme GODEAU professeur d ? arabe certi ?ée expatriée au Lycée Français de Jérusalem avec la collaboration de l'équipe pédagogique du Lycée Français de Jérusalem en particulier Mmes Aboudalou Last Marek Noursi Richard et Sadoune que nous félicitons pour ce travail de grande qualité et qui trouvera son utilité auprès des enseignants M NEYRENEUF IA IPR d ? arabe a accepté une relecture attentive de ce document puis a procédé à sa validation qu ? il soit ici vivement remercié Thierry HOUYEL IEN Europe du Sud Est Juin NOTES PRELIMINAIRES des auteurs L'objectif visé par ce travail est de faciliter le repérage des di ?cultés et interférences des élèves arabophones du Lycée français de Jérusalem placés face à l'apprentissage du français C'est aussi pourquoi ont été mentionnées certaines particularités de l'arabe palestinien leur langue maternelle qui constitue plus que l'arabe standard leur arrière-plan linguistique Il s'adresse à des enseignants pour la plupart non arabisants pour qui les catégories linguistiques de référence sont celles du français Pour faciliter la compréhension parfois certains parallèles avec l'hébreu ont été mentionnés vu la proximité de ces deux langues sémitiques C'est donc a un travail qui ne prétend pas établir une comparaison systématique et globale entre l'arabe et le français mais simplement mettre en avant des points qui méritent d'être pris en compte dans la perspective pédagogique mentionnée ci-dessus b un travail encore ouvert qui demande à être complété à partir de l'expérience que nous avons de nos élèves En bleu ?gurent les interférences déjà repérées au Lycée français de JERUSALEM Quand ces interférences sont possibles mais que leur existence chez nos élèves demande à être con ?rmée par l'expérience elles ont été surlignées en jaune Nous avons essayé de nous conformer aux normes internationales pour la translittération des lettres arabes pour certaines cela n'a pas été possible en raison des limites du clavier disponible La translittération adoptée est récapitulée p - Document proposé par le Lycée Français de Jérusalem AEFE zone Europe du Sud-Est et validé par M Michel NEYRENEUF IA-IPR d ? arabe le juin C SOMMAIRE INTRODUCTION----------------------------------------------------------------------------------------------- I ?? Caractéristiques générales de la langue arabe II ?? Langue enseignée en France PHONETIQUE ARABE ET PHONETIQUE FRANÇAISE ------------------------------------------- I