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La dyslexie 1 La dyslexie ? Louise Brazeau-Ward C CLa dyslexie ? Louise Brazeau-Ward Publié par Centre canadien de la dyslexie rue Richmond suite Ottawa Ontario K A B Canada Téléphone - - Télécopieur - - Courriel info dyslexiacentre ca C CTABLE DES MATIÈR

La dyslexie ? Louise Brazeau-Ward C CLa dyslexie ? Louise Brazeau-Ward Publié par Centre canadien de la dyslexie rue Richmond suite Ottawa Ontario K A B Canada Téléphone - - Télécopieur - - Courriel info dyslexiacentre ca C CTABLE DES MATIÈRES La dé ?nition de la dyslexie Aperçu historique Dé ?nition Di ?culté d ? apprentissage Les causes de la dyslexie Causes neurobiologiques Conscience phonémique Le point sur nos connaissances Travaux de recherche du National Institute of Health Résultats publiés par le NIH en Résultats de recherche publiés depuis Études longitudinales Les symptômes de la dyslexie Signes précurseurs dans les classes de maternelle Di ?cultés en lecture et en épellation Qualité des travaux écrits Orientation T? ches à e ?ectuer selon un ordre déterminé Apprentissage par c ?ur de faits non compris Concepts relatifs au temps et gestion du temps Organisation spatiale Di ?cultés en mathématiques Conditions concomitantes La créativité des personnes dyslexiques Célébrités dyslexiques ? - Centre canadien de la dyslexie i CLes mythes de la dyslexie Dans le milieu scolaire Dans les salles de classe Évaluation de la dyslexie Dépistage informel de la dyslexie Dépistage pour les élèves de la maternelle Évaluation o ?cielle Collecte des antécédents Entretiens avec les parents et avec l ? élève Tests Les trois types fondamentaux de dyslexie Dépistage de conditions concomitantes Résultats de l ? évaluation o ?cielle Qui devrait procéder à l ? évaluation de la dyslexie Qui ne devrait pas procéder à l ? évaluation de la dyslexie La méthode multisensorielle Méthode d ? enseignement multisensorielle La méthode multisensorielle simultanée EMS Méthode d ? enseignement recommandée La dyslexie et les di ?cultés de la langue française Bibliographie Remarque Dans le présent document les mots de genre masculin utilisés pour les personnes désignent les hommes et les femmes ii ? - Centre canadien de la dyslexie CLA DÉFINITION DE LA DYSLEXIE Aperçu historique Avant que le National Institute of Health É -U ou NIH n ? entame ses recherches dans les années la dyslexie était seulement dé ?nie de manière exclusive Si l ? on ne pouvait expliquer les di ?cultés d ? un enfant en lecture par une intelligence limitée une dé ?cience de la vue ou de l ? ou? e des possibilités réduites d ? accès à l ? enseignement ou par un problème de tout autre sorte on en déduisait que l ? enfant devait être dyslexique Cela ne satisfaisait ni les parents ni les enseignants ni les chercheurs et des e ?orts ont été déployés pour combler cette lacune Dé ?nition La dyslexie est une condition héréditaire qui rend extrêmement di ?cile la lecture l ? écriture et l ? épellation dans la langue maternelle et ce en dépit d ? une intelligence moyenne ou supérieure une bonne éducation et des conditions socio-culturelles adéquates Di ?culté d ? apprentissage Le terme di ?culté d ? apprentissage ? n ? est pas spéci ?que c ? est une catégorie qui englobe de nombreux troubles entravant l ?