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Le jeu didactique Le jeu didactique dans la classe de FLE Etudiante Valentina Bon ? IIémé année en Master SPEC-FR Faculté d ? étude Européennes Licenciée à la Faculté de lettre spécialisation Français ??Norvegien Professeur Ana-Maria Marc CINTRODUCTION Da

Le jeu didactique dans la classe de FLE Etudiante Valentina Bon ? IIémé année en Master SPEC-FR Faculté d ? étude Européennes Licenciée à la Faculté de lettre spécialisation Français ??Norvegien Professeur Ana-Maria Marc CINTRODUCTION Dans le siècle de la vitesse o? la nouveauté doit trouver son propre place parmi le chaos du monde actuel l ? apprentissage est le premier qui doit se renouveler Vue que les enfants n ? ont plus le calme d ? ailleurs que ils béné ?cient à l ? accès de la technologie plus que leurs parents leur début dans la construction d ? un langage doit se faire aussi vite et aussi captivante pour éviter de perde leur intéresse Dans le cas de la didactique des langues étrangères comme l ? anglais l ? allemand et le français le ux d ? information est toujours di ?cile à transmettre aux enfants qui au début du chemin vers l ? intégration dans la société n ? ont pas encore acquis trop d ? information La première éducation organisée commence à partir de la maternelle là o? les enfants de à ans commencent leur vraie et correcte vie sociale du point de vue du langage C ? est le lieu o? l'enseignement des langues occupe la première place dans les préoccupations éducatives des enseignantes Ici les préscolaires ont la possibilité de mettre en place tout ce qu ? ils essayent d ? imiter dans les groups sociaux qu ? ils font partie tout ce qu ? ils voient dans le quotidienne et d ? associer la réalité avec le langage Mais comment faire cela mieux sinon par des jeux qui aideront à son propre développement La dé ?nition du jeu Le jeu en tant qu ? activité est libre des obligations séparée de la vie quotidienne incertaine du point de vue de la détermination des résultats ou objectifs improductive car n ? apporte aucun nouveauté réglée par des conventions ou ?ctive n ? ayant aucune relation avec la vie réelle Considéré du point de vue de la forme le jeu serait une action libre consciente de ce qu ? elle est non-intentionnelle et située en dehors de la vie courante une action qui néanmoins peut absorber totalement le joueur une action sans intérêt matériel direct et sans but utilitaire qui se déroule entre des limites de temps et d ? espace bien déterminées qui se passe en ordre et se soumet à des règles qui engendre des relations communautaires désireuses de s ? envelopper de mystère ou de se révéler par déguisement autres que le monde ordinaire Homo ludens Le jeu didactique Editions Humanitas Bucure ti CLe début de l ? apprentissage par jeu à la maternelle Pas encore su ?samment développé du point de vue de l'aptitude de parler correctement sans ajouter ici la compétence d'expression écrite la maternelle repose principalement sur le développement de la communication orale étant la base nécessaire pour former ?xer et di ?érencier les notions et transmettre l'information En