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Le langage oral en maternelle 1

Inspection Académique des Vosges - rue Antoine Hurault EPINAL Groupe de Formateurs Maternelle Langage oral en Maternelle Trame de variance Documents de référence Groupe de Formateurs Bibliographie Juin CTRAME DE VARIANCE Retour page d'accueil DES OBJECTIFS D ? APPRENTISSAGE DES CONTENUS D ? ENSEIGNEMENT Trois champs de compétences Objets d ? apprentissage Typologie et fonctions du langage Prise de parole Echanges verbaux et communication Phonologie les sons leur articulation Descriptif De la parole sécurisée restitution Accompagnement de l ? action langage en leur repérage Injonctif de comptines textes ? situation Lexique les mots leurs sens Explicatif A la parole à risque expression Langage d ? évocation Syntaxe la construction des phrases Informatif personnelle argumentation Discours les types de discours les ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Argumentatif registres de langue Narratif Poétique En savoir plus documents et En savoir plus document En savoir plus documents et En savoir plus document Les nouveaux programmes Education Enfantine Quelques moments Types de langages Dire et Enseigner l ? oral à l ? école Les compétences minimales par niveaudxe langage avec les Tout-Petits ? janvier écrire ? de Gromer et Weiss primaire Groupe Oral Créteil Répertoire de situations langagières en fonction des types de discours Véronique Drocourt Groupe maternelles Rôle du ma? tre - Du côté de la t? che fournir un modèle encourager solliciter réguler la prise de parole accompagner l ? action reformuler étayer la parole de l ? enfant faire davantage expliciter savoir s ? e ?acer - Du côté des apprentissages dé ?nir des objectifs précis concevoir des situations correspondant aux objectifs guider la t? che structurer les notions nouvelles évaluer En savoir plus document Extraits de Programmes projets activités Hachette École DES SITUATIONS Caractéristiques du groupe Moments a Structure du groupe Séances structurées prévues avant homogène ? ? ? ? ? pendant après les ateliers hétérogène Situations fortuites moments informels de niveau de vie de classe accueil vestiaire soins de besoin - d ? a ?nité par rapport aux autres - d ? a ?nités par rapport à l ? activité - expert non-expert b Modes de regroupement - groupe classe - classe - petit groupe - situation duelle c Interlocuteurs - enfant enseignant ou autre adulte - enfant s enfant s ? situation duelle ? enfant face à un groupe ? enfant face à la classe En savoir plus document La di ?érenciation pédagogique et les di ?érents types de regroupements d ? élèves Éducation Enfantine novembre d ? hygiène récréation ? En savoir plus document Inventaire des moments d ? enseignement et d ? apprentissage du langage Extrait de Jeux de langage et dialogues ? de Hélène ALI-OUANAS Eléments déclencheurs Objets personnes événements ? présents ? absents ? situés dans le temps passé présent ou à venir ? basés sur le vécu ou non ? ludique ou non En savoir plus document Inventaire de situations de langage extrait de Introduction à la pédagogie du langage Philippe BOISSEAU CDocument Retour Trame