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Les echecs en maternelle ENSEIGNER LE JEU D ? ECHECS A L ? ECOLE MATERNELLE séquences pédagogiques SEMAINE DE L ? ÉCOLE MATERNELLE DANS LE GARD du au novembre C CLes échecs en cycle Dossier réalisé par Catherine TESTE et Laure FURAUD Enseignantes du REP d

ENSEIGNER LE JEU D ? ECHECS A L ? ECOLE MATERNELLE séquences pédagogiques SEMAINE DE L ? ÉCOLE MATERNELLE DANS LE GARD du au novembre C CLes échecs en cycle Dossier réalisé par Catherine TESTE et Laure FURAUD Enseignantes du REP de Saint-Gilles accompagnées par Laurence DIMEUR CPC ASH-Vergèze Caroline MERLE CPC Le Grau du Roi - Camargue Sylvie FOURCAUD-SOULIER CPC Mission Maternelle et Jacques CAZENEUVE Référent Échecs CANOPE COBJECTIFS GÉNÉRAUX Source EDUSCOL http eduscol education fr cid introduction-du-jeu-d-echecs-a-l-ecole html Les enseignants sont invités à développer l'usage des jeux traditionnels et notamment du jeu d'échecs dans les classes Ce jeu mobilise logique stratégie rigueur et capacité d'abstraction tout en facilitant l'apprentissage de la citoyenneté par le respect des règles et d'autrui Le jeu d'échecs a pour objectifs de développer la motivation la concentration des élèves encourager l'esprit d'autonomie et d'initiative des élèves installer un environnement favorable à l'apprentissage contribuer au développement d'attitudes et d'aptitudes intellectuelles propices à l'acquisition des compétences du socle commun notamment les compétences mathématiques et culture scienti ?que ? et autonomie et initiative ? favoriser l'apprentissage de la citoyenneté ORGANISATION MATERIELLE ET PÉDAGOGIQUE ORGANISATION PEDAGOGIQUE - L'activité échec peut être menée à raison d'une séance par semaine tout au long de l ? année ou de manière plus intensive dans le cadre d ? un projet spéci ?que ou pendant les APC en fonction des objectifs de chacun - La ma? trise du jeu d'échec par les enseignants n'est pas un préalable au démarrage de l'activité il peut s'initier au fur et à mesure des séances - L ? organisation des séances peut être facilitée par la présence de parents accompagnateurs ne sachant pas forcément jouer au départ Pour autant selon les organisations de chacun ce n ? est pas une condition nécessaire En revanche si des parents interviennent il est important qu ? ils interviennent de manière régulière De plus la participation des parents est un atout important dans la compréhension des enjeux de l ? école et s ? inscrit parfaitement dans le cadre de la coéducation cf circulaire n - du - - Relations École ?? Parents Renforcer la coopération entre les parents et l'école dans les territoires - Les séances types proposées dans ce document commencent systématiquement par une phase collective suivie d ? un temps en atelier Pour autant ce déroulé peut être adapté au fonctionnement de la classe - Un coin échecs ? équipé de deux ou trois échiquiers de tables peut rester en permanence à la disposition des élèves - Il est important de varier les dispositifs au cours de la séance coin regroupement ateliers ? Être vigilant sur le temps accordé à chaque étape de la séance qui pourra varier en fonction de la progression de chacun - La pratique de cette activité demande une concentration importante et une posture assise et calme penser à répondre aux besoins de mouvement des enfants de cet ? ge - Il est conseillé de privilégier le jeu au sol si vous avez