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Les mathematiques au college les nouveaux programmes de quatrieme et de troisieme et le socle commun de connaissances et de competences

Les Mathématiques au Collège Les nouveaux programmes de Quatrième et de Troisième et le Socle commun de connaissances et de compétences Page sur CJournées Pédagogiques de Novembre Sommaire Introduction ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? page Première partie Informations diverses ? ? ? ? ? ? ? ? page Deuxième partie Les nouveaux programmes et le socle commun de connaissances et de compétence page Troisième partie L ? enseignement au jour le jour ? ? ? ? ? page Quatrième partie Page sur CLa notion de Probabilité au Collège ? ? ? page Cinquième partie Les fonctions au Collège ? ? ? ? ? ? ? page Sixième partie Enseigner le calcul au Collège ? ? ? ? ? page Page sur CINTRODUCTION Les nouveaux programmes de mathématiques du collège ont été mis en ?uvre en sixième en septembre et en cinquième en septembre Les modi ?cations pédagogiques liées à ces nouveaux programmes ont été l ? objet des réunions de novembre Les premières maquettes des nouveaux programmes de quatrième et de troisième étaient déjà disponibles quelques développements au sujet des transformations et des fonctions avaient d ? ailleurs été e ?ectués dès La parution en mai du décret relatif au socle commun de connaissances et de compétences a conduit les groupes d ? experts à reprendre les programmes déjà parus et à modi ?er les maquettes des programmes en cours d ? élaboration a ?n de rendre l ? ensemble cohérent Dès lors le texte de référence est celui qui est paru dans le BO Hors Série n du avril La formulation de ces nouveaux programmes en relation directe avec les compétences du socle les processus d ? évaluation qui sont à l ? étude vont à terme modi ?er de manière importante l ? enseignement des mathématiques à tous niveaux comme d ? ailleurs les corrections des examens L ? objectif de ces journées de novembre est double il s ? agit d ? une part d ? étudier quelles sont les modi ?cations apportées aux contenus des programmes de quatrième et de troisième d ? autre part d ? étudier quelles sont les modi ?cations apportées dans l ? esprit et la lettre de l ? enseignement des mathématiques et dans les processus d ? évaluation des élèves Page sur CTROISIEME PARTLIeEs nouvealuexsopcrloegrDaEmUmXeIsEetME PAPrRésTeInEt ation ePt iRnEfoMrImEatRiEonPARTIE DEROULEMENT DE LA DEMI - JOURNEE Titre Présentation objectifs de la demi-journée Informations diverses Le brevet Les TICE et le B i Les liaisons inter cycles Durée h Pourquoi des nouveaux programmes Le socle commun de connaissances L ? évaluation des élèves Des modi ?cations de contenu Des modi ?cations plus profondes L ? enseignement au jour le jour Mathématiques et expérimentation Les activités proposées Les cahiers le cours les devoirs La démonstration Le contre-exemple Sur quelques aspects de la géométrie Sur les nombres et le calcul Questions et réponses Notion de probabilité Exposé Travaux pratiques questions et réponses Les fonctions au Collège Exposé Travaux